在拼音教学中渗透听障儿童语言康复训练

听障儿童语言康复训练一直是特殊教育学校教育教学工作的重点之一。近些年来,在听障儿童语言康复训练研究专家以及一线语训教师的共同努力下,学龄前段的语言康复训练已取得了一定的成绩,许多有残余听力的学龄前听障儿童及早接受了听力补偿。然而,学龄段的语言康复还一直处于探究摸索阶段。在针对一年级听障新生开展的语言康复训练中,将康复训练渗透进日常的语文拼音教学中,通过改编教材顺序、调整授课内容、明确授课模式等步骤,完成一个周期的教育训练,可取得较为明显的语言康复效果。

学校管理中的环境影响及对环境的适应与改造

学校管理具有一定的规律性，也有其独特的创造性。学校管理者要在管理中实现管理目标，既要遵循学校管理的规律，又要不断从理论和实践中探索管理的最佳途径，以实现管理的有序和创新。本文即是从管理环境方面对学校管理的途径进行探索。一、学校管理的环境概念《教育词典...

听障学校如何有效开展数学教学

随着科技的不断进步,时代的不断发展,新课程改革的不断深入,特殊教育学校在进行数学教学时的教学观念以及教学方法随之不断更新,教学内容也在不断改进和完善,特殊教育学校要想有效性开展初中数学教育,首先需要学生在积极健康的心理状态下地融入教学活动中,我们都知道,对特殊学校的学生来说,由于一些听力缺陷,生活是他们感知学习的基础,在这两项基础上,合理应用教学方法来开展初中数学教育,实现有效的初中数学教育。本文主要是探讨特殊教育学校中如何进行初中数学教学。

浅谈提高特教学校初中生数学学习兴趣的策略

数学这门基础学科早就渗入日常生活中。数学培养的是学生的生活能力,所以数学这门学科尤为重要,不管是传统正常教育,还是特殊教育。本文主要探讨的是如何提高特教学校初中生数学学习兴趣的策略,并就此探讨符合特殊教育事业的数学教学方法。

特教学校舞蹈教学中如何有效进行基础和技巧教学

舞蹈是一门表演艺术,需要动作之间的配合来完成,通过舞蹈能表达情感,陶冶情操,培养学生的综合素养。而在教学中离不 开基础和技巧教学,扎实的基础和熟练的技巧能使舞蹈表达自身的情感,美化肢体动作,感受到舞蹈的魅力。本文就特教学校中对舞蹈教 学的培养展开讨论,探讨特教教学中如何有效的进行舞蹈的基础和技巧教学,不断提高学生对舞蹈的学习兴趣和对美的感受。

基于特教学校初中生视角应该如何布设课堂结构

在当今世界,有一群特殊的孩子,她们可能因为一些自身的缺陷而无法受到公平的对待,他们可能因此无法与我们在一起上学,受到同等的教育。但是,国家也为他们创设许多属于他们自己的学校。在那里,他们也可以和我们上同样的课程,学习同样的知识,尽管可能会有些困难,但他们也会顽强不息。而今天,我们也是就特殊教育学校初中生视角如何进行课堂布设进行探讨。

“医教结合”在聋校低年级语文教学中的实践研究

低年级语文教学对于聋生语言能力和沟通能力的形成具有十分重要的意义，许多聋校对此都有充分的认识并为语文教学而不遗余力，教师们也付出了辛勤劳动，但长期以来教学效果却不尽如人意。经过9年甚至12年的学习，大部分聋生还不能正确完整地理解课文内容，写出的句子、文章不够完整与连贯，语法错乱现象也较为普遍。造成这种状况的主要原因之一是教师教学手段和方法单一，

史料教学与聋生历史思维能力的培养

历史思维能力是中学历史学科能力的核心。聋校历史课堂教学偏重知识传授,忽视聋生历史思维能力培养,使聋生历史思维能力长期处于历史形象思维阶段,历史抽象思维发展迟缓,历史创造性思维能力难以显现。历史教学要从聋生历史思维能力的现状入手,采用充实史料、解析史料、运用史料等方式,有效培养聋生的历史思维能力。

借普通职校资源 促聋校职教发展

长期以来，许多聋校在发展职业教育时，普遍面临着资金短缺、师资薄弱、专业不足、场地受限等多重压力，职教发展困难重重。而将聋校职业教育融入到普校职业教育中，挖掘当地普通学校职业教育的资源、发挥其规模优势，不失为有效克服聋校职业教育发展中存在的困难，促进聋校职业教育快速、健康、持续发展的明智之举。

聋生生存意识与生存能力的培养

曾经读到过一篇文章，是写石缝中生命对生存的渴望。而我从中看见的，分明是聋人在社会的夹缝中艰难地生存。尊重生命，培养聋生的生存能力，增强他们的生存基础，为他们的明天指引一条更为灿烂的道路，这是每一位特教工作者的职责和使命。

努力开发和培养聋生的创新才能

所谓创新学习,是指学生在学习知识的过程中,以巳有的知识为基础,结合学习的实践和对未来的设想.独立思考,大胆探索,积极提出自己的新思路、新观点、新问题、新方法的学习活动.

把握聋校应用题教学的规律

一、掌握聋生认识活动的发展规律 要使聋生学好数学,我们首先要了解他们认识活动的发展规律.因为,人类对客观事物的认识是各项心理活动的基础,同时也是确定教学过程的客观依据.

提高听障学生历史语言理解能力的教学策略研究

历史语言是一种学科专业性语言，具有内容准确、用词严谨、语言朴实等特点。听障学生由于受口语发展迟缓、手势语、书面语不够扎实及缺乏语言互动环境等因素影响，历史语言发展缓慢，从而直接影响其对历史知识的掌握。本文提出要突破听障学生语言发展瓶颈，夯实历史语言的理解效果，采用多媒体技术、发挥手势语的感染性、书面语的精准性及课外读物的丰富性，提升听障学生历史语言的理解能力。

如何培养听障学生英语学习兴趣

在学习初中英语过程中,学习兴趣很关键。兴趣是最好的老师,兴趣可以激发出听障学生英语学习的动力,提高听障学生的学习效率。初中英语教师,在教学中高度关注培养听障学生的学习兴趣,提出有效培养听障学生学习兴趣的策略,以保障听障学生的学习效果,提高教师的英语教学效率。一、建立起和谐的师生关系为了更加有效地展开初中英语课堂教学活动。

信息技术与初中英语教学模式的有效融合之探讨

在当今的网络时代背景下,传统的课堂教学方式和手段已经难以契合目前的教育教学需求。对于初中英语教学而言,适当地采取信息技术手段,实现信息技术和初中英语教学模式的有效融合,能够有效帮助初中英语教师在开展英语教学的过程中营造更为活跃的教学氛围,提升课堂教学品质。这种有效的融合,不仅有助于激发初中生更为浓厚的英语学习兴趣,提高课堂教学效率,同时对于发展学生核心素养也有着十分重要的意义。因此,本文以初中英语教材和教学大纲为依据,结合初中英语教学中不同课型特点来探讨信息技术与初中英语教学模式的有效融合。

聋校初中语文教学中心理健康教育的渗透

新课改背景下,初中语文教师在课堂教学时,需要深入考虑学生的心理健康教育过程,适当地补充以及拓展延伸语文内容,在语文教学中通过渗透心理健康教育,为初中生心理健康发展提供帮助,助力初中语文教学改革。因此,本文从聋校初中语文教学中渗透心理健康教育的必要性出发,分析了心理健康教育渗透到初中语文教学当中的策略,希望能够为这部分特殊受教育群体的健康成长提供有效帮助。

新课标背景下聋校美术“三引”个性化教学方法的实践与探索

文章作者在教学实践中尝试运用兴趣牵引、主动导引、个别指引“三引”教学方法,在教学活动中创设独特的教学环境,促进师生的个性发展,构建师生之间的民主直接对话关系。在独特的、富有创造性的、自由的教学环境下,聋生接受教师的个性化教学,实现个性的全面发展和个体发展的最大化。

聋哑初中生美术教学成效提升策略探究

美术教学是初中生的一门必修课程之一,有利于培养学生的鉴赏能力,提高学生的审美意识,陶冶学生的情操,促进学生文化素养的提升。初中阶段的美术教学并非为了培养专业人才,而是使学生的学习内容更为丰富,激发其创造力,培养学生的审美能力,提高学生的综合素质。在特殊教育学校,美术仍然是学生的必修课,对聋哑初中生来讲,美术课程是他们能够感知世界美好、描绘人生理想的一门重要学科,也是提高他们自信心的重要途径。有鉴于此,本文针对聋哑初中生美术教学成效的提升策略进行了相应的探究。

如何在聋校高中美术课堂教学中培养学生的审美能力

对于聋校的学生来说,审美能力是他们感知世界,认识自我的最为重要的一项能力,随着特殊教育改革的不断深化,美术的教育也在不断的发生着改变,尤其是对于高中阶段的美术教学来说,再加上聋生们自身存在的相关缺陷,需要教师不断的进行教学改进,结合学生们的具体情况,借助美术教学这个载体,加强对学生审美能力的培养。

浅谈聋校小学语文快乐教学的探索实践

在聋校的教学中,语文是其他所有学科学习的基础。小学阶段的课堂教育是学生们掌握知识和技能的非常重要的途径。对于聋校的学生来讲,听觉存在障碍使得他们在课堂上学习知识的难度会变得更大。此外,听力有障碍的学生主要以被动学习为主,他们的个性无法得到全面的发展,甚至在课堂上也会缺少很多的趣味性。因此在课堂中教师一定要关注到学生个性的发展,要让学生们能够在课堂上找到更多的乐趣。本人主要对提高课堂有效性的方法进行了探讨,并且提出了增强课堂愉悦性和趣味性的针对性建议,希望各位教师能够在聋校小学语文教学中达到教学相统一的境界,让学生们通过快乐的课堂更好的学习知识,为今后的人生发展道路奠定一个好的基础。