小学数学“数与运算”内容教学策略研究

在小学阶段的数学课程体系中,数与运算占据了至关重要的地位,是学习学习数学学科的重要前提和基础。新课程标准明确划分了数与运算的教学内容,提出了教学目标。小学数学教师要积极开展数与运算一致性教学,引导学生理解和掌握数与运算的实质内涵。本文简单分析了小学数学“数与运算”的教学价值、特点以及面临的挑战,探讨了开展小学数学“数与运算”内容教学的有效策略,助力提升教学质量,发展学生的数学综合素养和能力。

让兴趣成为推动小学生数学学习的源动力

小学数学是一门极富逻辑性的学科,集应用性、抽象性特点于一身。在小学数学课堂教学中,教师必须从学生的兴趣入手,改善传统教学中的弊端,缓解学生数学学习压力。教师应合理地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,这对提高小学数学课堂教学质量将起到质变性影响。对此,为了更好地提高小学数学教学效果,本文简要分析了在兴趣驱动视角下小学数学教学的有效性,希望可以为相关教育者提供一定帮助。

浅析小学语文阅读教学的有效策略

本文分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的主要问题,包括小学生阅读兴趣不足、小学生阅读习惯没有形成、教师对小学生 的阅读引导较少等,从而提出了提高阅读教学有效性的几点建议。

阅读教学中小学语文核心素养的培养

在当前教育不断深化的背景下,教学中不能只关注学生知识的增长,所以各个学科的教育工作者在开展教育活动时都不断寻找更高效的方式,以更好地契合核心素养对教育所提出的要求。在语文教学中也是一样,需要关注学生相应素养的提升,尤其在阅读教学中,这是语文学科最为关键的一部分内容,更要将这些素养理念贯彻落实,从而为学生的个人发展贡献力量。

随风潜入夜,润物细无声——浅谈班级文化建设

本文从班级文化建设的三个层面,即物质文化--文化表层、制度文化--文化中层、精神文化--文化深层来阐述班级文化建设 的重要性,并倡议班主任要高度重视班级文化建设,学校要创造一切有利的条件,帮助总结、归纳班级的文化特点,创建班级文化的各种 模式,从而发挥班级文化建设的无穷教育魅力。

新课程背景下小学语文教学中学生思维能力的培养

发展学生核心素养是深化课程改革的重要内容,也是落实立德树人目标的关键因素。课标明确指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。在培养学生语言文字运用能力的同时,发展学生思维能力,提升思维品质,形成自觉的审美意识,积淀丰厚的文化底蕴,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识,全面提升核心素养。”