浅谈怎样激发高中学生历史课的学习兴趣

俗话说：“兴趣是学习的最好的老师,是学生学习的最佳动力.”因为兴趣不仅能产生动机,引起兴趣、激起情感,而且还能创造欢乐和谐的教学气氛.在课堂上如果能充分调动学生的学习兴趣和主动性,不仅是实现教学工作的一个突破口,而且是教学改革的迫切要求.为了改变过去一支粉笔、一张嘴,老师从头讲到尾的传统的教学模式、极大地激发学生的学习兴趣,使历史课活跃起来。

高中新教材第八单元教学设计

一、本单元教学重、难点分析 1.本单元教学重点 (1)环境问题的概念及其产生的主要原因 ①环境问题的概念 教材没有明确对环境问题下定义,教师在讲授这一问题时,需要从两个层面讲解:一是环境问题的内涵;即:人类活动影响环境,要注意影响的"度",这个"度",就是环境自净能力.也就是说,自然环境系统有自身发展和内部调节功能,在一定的范围内,人类活动可促进环境系统的自身发展和内部调节,这种影响就对环境系统和人类生存都有利,为正面影响,即人类活动很好地把握了"度".

浅谈高中化学多样性的学习方式

教师的“教”与学生的“学”是教学活动的两个核心活动,教师除进行“教”的教学设计外,还应充分考虑根据学生情况对学生的‘‘学’’加以引导.新课程环境下,正确引导学生选择多样性的学习方式对增强学生学习兴趣、提高教学质量有着重要作用.