初中语文课堂对学生价值观塑造的策略探析

在新课程改革不断深化以及“五维教育”理念进一步落实的今天,越来越多的初中语文教师对于本门课程中多元教育资源——尤其是德育资源的开发工作投来了关注的目光,与之有关的一系列教育思路、策略也不断出现并在实践当中取得了颇为可观的成果。立足于上述几个方面的客观事实、趋势,本文将结合部分一线教师的教育教学经验以及对有关领域理论著述的研学成果,同步依托案例分析、文献查阅、活动观摩以及实地访谈等方法来获取、整合必要的资讯,具体围绕“初中语文课堂对学生价值观塑造的策略探析”一题撰写本文并提出相应的策略性建议,希望可以给诸位的工作优化带来一定的帮助。

如何构建初中英语生动课堂

传统英语课堂教学模式中,教师是整体活动的主导者,过于沉闷的教学氛围严重打击了学生学习积极性,无法实现教学效率的提升。生动课堂主要是指以学生作为课堂教学的主体,关注学生的情感意识、学习能力以及思想需求。积极应用有效的教学活动,最大程度上发挥学生学习潜能,实现学生的全面发展。以英语课堂为例,教师必须深刻了解学生心理需求,尊重和爱护学生的人格,促使教和学的和谐统一,有助于课堂教学有效推进。

农村中学数学学困生的现状与转化方法

初中数学知识深奥难懂,学习难度加大,是产生学困生的主要原因。如何消除学生的畏难情绪,提高学生的数学成绩,已经成为教师关注的一个问题。目前,农村中学的数学学困生占有很大比重,本文笔者分析了数学学困生的特点及其形成的原因,并提出了相应的对策。一、农村初中数学学困生现状分析1.基本概念和定理模糊不清农村学生的数学基础比较薄弱,不能用数学语言再现概念、公式和定理,也不能明确概念的体系、概念与概念之间的联系。