深度学习视域下小学语文阅读教学思考

小学语文阅读教学要想告别“少、慢、差、费、浅”的低效局面,就需借助一种有效的阅读教学方法。这种方法强调学生的主体地位,使他们能够主动发现和深入探究。同时,改革学生的学习方法,使他们学会在阅读中进行迁移和应用。以学生的学习过程为中心,以阅读活动和经验为导向,引导学生进行高层次的思维发展。此外,充实阅读教学的评估和反思,为学生的深度学习提供持续的动力。

小学数学教学中学生独立思考能力的培养

小学是孩子们接触学习的开始阶段,对于学生而 言,独立思考能力不仅仅可以提高学习效率,还可以在学习的 过程中帮助他们养成较好的学习习惯,并逐步提高对问题的独 自思考解决能力。因此,如何能够使孩子们在小学数学的教学 过程中锻炼他们对问题独立思考的能力,是目前广大小学数学 教师共同关注与分析的实质问题。

略论合作探究式教学法在初中数学课中的应用

在学习初中数学过程中,教师的引导尤为关键,教师的课堂教学模式会直接影响学生初中数学的学习效果。随着社会的发展与教育水平的提高,教育界对初中数学教学提出了更严格的要求,这促使初中数学教师不断创新和改革教学模式。合作探究式教学法作为一种高效的教学模式,开始在初中数学教学中得到应用。文章就初中数学合作教学模式运用现状进行了分析,并提出了合作探究式教学法在初中数学教学中应用的相关策略,以培养学生的数学推理能力。

浅谈小学语文综合性学习中小组合作学习的有效性

综合性学习的特征使它更自然地选择了小组合作学习的形式。在小学语文综合性学习中开展合作学习,可以充分发挥学生学习的自主性和独立性,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。但在具体的学习过程中,笔者发现小组合作学习过程中仍然存在流于形式、忽视实效的现象。明确学习任务,让学生形成合作意向;成员心理相容;明确小组分工与评价,建立小组成员的依赖关系;自愿组队,形成合作小组的凝聚力;学生自主探究为主,教师适当的指点为辅;评价在小组行动之中,让小组活动更有实效。这样才能发挥小组合作学习的有效性,让语文综合性学习产生实效。

新课程理念下的初中语文作文教学创新探究

倡导以学生为本,凸显学生的主体地位,是现代创新教育理念的一个核心,也是目前初中语文教学发展的一大趋势。尤其对于初中语文的作文教学来说,一直是语文教学中的一大难点,是很多教师心头的一个结。所以,在初中语文作文的教学中,贯彻创新的教学理念,以构建一个作文教学的高效课堂,就成为了教师们探讨的一个重点。