新课标下初中历史跨学科主题学习的实施策略

在“万物互联”的信息化时代,我们面对的问题纷繁复杂,解决这些问题需要涉及多个领域的知识,这就对人才的培养提出了新的要求,即综合型人才。新修订的《义务教育历史课程标准(2022年版)》优化了课程内容结构,增加了跨学科主题学习的内容。这一内容在学生认知基础和社会现实的基础上,尊重学生兴趣和发展,去发现好问题,探究主题,有利于增强学生的综合探究技能。这既符合时代的要求,也有利于落实立德树人的根本要求。那么如何实施初中历史跨学科主题学习就显得尤为重要。笔者认为,要从实施新的教学途径、结合新课标和着眼于现实生成主题、重构和整合初中历史跨学科主题学习的内容、确定指向学生的核心素养的评价机制等方面,推动新课标中跨学科主题学习这一内容的落实,培养高素质综合型人才,实现立德树人的目标。

关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析

随着我国教学改革的不断深化,初中音乐课堂教学作为素质教育体系的重要组成部分,要想实现最佳的教学效果,提升学生的音乐素养和鉴赏、表演能力,除不断优化教学模式和方法外,还应进一步提升课堂教学的互动性。本文首先分析初中音乐课堂教学师生互动的重要性,探讨当前课堂教学师生互动的问题及影响因素,进而提出强化教学互动性的有效策略,以期为初中音乐教学优化工作提供有效参考。

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

在新课标背景下,高中生核心素养的培养,受到了较大关注。核心素养的培养,要求教师改变传统的灌输式教育方法,从学生的综合素质出发,注重学生的创造性思维,带动全体学生积极参与课堂,全面提高学生的综合素质,为学生今后的发展奠定坚实基础。本文首先对高中语文核心素养的实质内涵进行了简单介绍,并提出了几点有效培养学生语文核心素养的策略,期望能够为读者提供一些借鉴。

任务驱动 分层分组 有效快乐——新课程背景下信息技术课程教学模式浅析

高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，使学生在掌握基本信息技术技能的基础上得到个性化发展，培养解决实际问题和终身学习的能力，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应学习型社会提供必要保证，为培养信息社会合格公民奠定基础。

基于大单元的初中物理实验教学模式分析

新一轮课程改革拉开序幕,培养学生物理学科的核心素养成为初中物理实验教学的目标导向,但传统以“课时”“单元”为基本单位的实验教学模式难以满足新课程改革的需求.本文简要论述基于大单元的初中物理实验教学模式的优势,重点从整合大单元内容、确立大单元目标、嵌入大单元情境与任务、重视科学探究、改革评价方式等五大方面,阐述基于大单元的初中物理实验教学模式的构建路径,旨在为初中物理实验教学的改革与创新提供思路.

高中政治教学的困惑——从一道高考选择题谈起

2012年高考文综考试结束以后，很多看到新课标第12题的政治老师的第一感觉是：该题没有答案!但拿到参考答案时疑惑更大了：怎么能选C？2012年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（新课标卷）第12题（以下简称12题）是：

让兴趣成为英语学习最好的老师

想要学好英语，需要具备很多因素，天赋、自信、毅力，种种因素都不可或缺。在这些因素当中，笔者认为最重要的却是兴趣。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。兴趣能够激发起学生学习英语的热情，树立起学习英语的信心，变被动学习为主动学习，最大限度地发挥主观能动性，真正地实现学生在教育活动中的主体地位。兴趣的缺失直接反映在了学生的英语成绩和英语能力上。然而，在英语教育实践过程中，人们往往会忽视兴趣这一因素，久而久之，导致部分学生丧失对于学习英语的兴趣，一提到英语就打不起精神。

高中物理教学的特点解读与抽象思维能力的培养

高中物理作为一门灵活运用抽象思维的基础学科,需要学生在认知学习的活动中灵活运用思维形式对物理知识体系形成客观理性的认识。尤其随着当前时代的不断发展,在面向科学技术突飞猛进的时代背景下,对高中学生抽象思维能力的培养就显得尤为重要,抽象思维能力不仅能够为知识和技术提供原动力,还能够切实提升我国生产创新水平。因此,探寻高中物理教学的特点解读与抽象思维能力的培养十分重要,本文将通过在高中物理学及其他理科学科的学习特点解读,有效探寻培养高中学生抽象思维能力的主要途径,为社会培养全面型发展人才做出努力。

“学案导学”教学模式的实施

学案导学就是在教学过程中以学案为媒介，以导学为途径，注重学法指导的一种教学策略体系。“学案导学”教学模式的实施可以具体采用以下模式：依案预习（依案复习）→收集问题→学案导学→依案考学→拓展创新。

特级教师“特”在哪里

特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师是师德的表率、教学改革的先锋、学科建设的带头人，他们在教育革命中起着中流砥柱的作用。特级教师的重要之处在于“特”字，特级教师到底“特”在哪里，教师应该从心态、行动、合作、教学理念、成果、社会责任感六个方面来感悟特级教师之“特”，以期帮助广大教师加强对特级教师的思索、学习，以更快成才。

广延背景 深悟情境——以《故都的秋》为例谈散文教学

高中语文教材选取了多篇散文,有些教师在教学过程中往往忽略其整体性,进行程式单一的教学,使优美的散文变得索然无味。本文以人教版中的经典名作《故都的秋》为例,探讨散文教学的有效路径。

丰富高中英语单词教学策略

随着新课标改革的不断深入,高中英语单词教学的难度随之增加,对学生和教师也提出更多要求。而单词教学是英语教学环节中的基础部分,也是学生学习英语的关键。因此,本文从预习单词、联系记忆、趣味教学三个方面讨论了高中英语单词教学方法,采用多元化的教学方式,提高学生对记忆英语单词效率。1.提前预习,抄写朗读单词英语是一门语言学科,而单词是学生能够运用英语进行沟通交流的基础。要想学好一篇英语课文.

信息化下创新高效名师工作室

为带动教师队伍建设,充分发挥名师的示范、辐射和指导作用,实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的,2012年,我组织牵头成立江西省化学名师工作室,为南大附中教学、教研工作探索新路.经过3年努力发展,2015年,我主持的江西省“名师工作室”被评为南昌市中小学“优秀名师工作室”.

互动教学在高中英语课堂教学中的运用

课堂教学的过程实际上就是师生进行互动的过程。很多教师并不明白这一点,所以会在开展课堂教学的时候,将自己放在主体地位。在这样的情况下,学生只能接受知识,然后通过课后死记硬背将知识掌握。很多学生因为这样的教学过程过于枯燥乏味丧失了学习的兴趣,没有真正掌握英语知识。针对这种情况,教师可以在开展英语教学的时候运用互动教学。本文从模仿互动、提问互动、合作学习三个方面入手,阐述了互动教学在高中英语课堂教学中的运用。

核心素养理念下高中生物课堂活动设计探讨

随着素质教育的普及和实施,教育界越来越重视 学生的主体素质,高中生物教学中出现了“核心素质”的概念。然而,高中生物教学仍存在一些弊端,如课堂教学模式单一、课 堂气氛沉闷等,严重影响了教学质量的提高。生物教师应转变 和创新教学观念,设计科学合理的课堂教学活动,促进学生的 全面发展。但是,在这样的过程中,如何针对课堂活动进行有 效设计,是生物教师教学工作当中值得深思的一个问题。

初中语文阅读教学存在的问题初探

阅读教学是初中语文教学的核心部分,也是语文教师提高教学水平的重头戏。阅读教学能够提高学生的阅读能力,发展思维、提高认识,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,对提高学生语文素养具有重要的意义。

相信你自己

枫说,他永远都忘不了王老师说的那句话。那是一次普通的语文测验。王老师将试卷发下,便照例站在讲台上看大家答卷。一道阅读分析题如拦路虎拦住了枫,枫绞尽脑汁也不得要领,便鬼使神差般把手伸进课桌抽屉,

思维导图在初中英语阅读教学中的应用

随着时代进步与发展,新课标对教师和学生提出了新要求,为丰富课程资源,充分利用教学资源,思维导图教学方法近年来被引入课堂.思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,自其引入课堂以来,已在英语教学过程中产生了积极影响.本文将从思维导图在英语阅读课堂的运用入手,通过实践运用浅谈思维导图在初中英语课堂教学中的应用.

现代文明的反思

创建文明城市．是如今城市建设的一个主题．其根本目的是美化城市．提高人们的幸福指数。英国杰出的作家罗斯金曾说过：“文明就是要造就有修养的人。”所以创建文明城市，不是为了表面的光鲜．而是为了内在的美丽。

只要行动，永远都不晚

有一个小女孩，她心里有个愿望：要骑上大象!她盼望了很久，终于有一天，她居住的小镇上来了一个驯兽的马戏团。节目结束，驯兽员微笑着问观众：“有没有人想来骑一下大象？”几个勇敢的孩子兴奋地上去了，小女孩却一直胆怯地拉着爸爸的衣襟。想去的渴望无限地扩大，她就这样内心痛苦地挣扎着。爸爸对她说：“去吧，孩子，你现在还不算迟!”后来，小女孩美梦成真了，她如愿以偿地骑上了象背。