在地资源的妙用与学校课程的生长

课程是学生赖以发展的载体,是学生成长的路线图课程不只是教师劳作的场所,也是教师劳作的成果,在转变学生的同时也转变自身。学校课程的宗旨不在于促使教师成为学科的专家,也不在于培养能在测验中取得高分的学生,学校课程的宗旨在于促使师生关切自己与他人,帮助师生在公共领域成为致力于建设社会的公民。

小学中段口语交际与习作教学的整合

《语文新课标》指出，从小学三年级开始，口语交际教学与习作教学在教材编排上逐渐趋向整合了。以前的教学虽然也关注着口语交际与习作之间的联系，但一直都是分开来上课的。但是从儿童生长发展规律来看，中段孩子的口头表达能力明显高于书面表达能力。

提问恰到好处,语文课堂高效有趣

为了引起学生的注意，让学生积极地参与到教学活动中来，教师都要进行课堂提问。但是，提问的效果如何，却和教师是否精心设计、是否结合学生的实际、是否采用有效的方法有关。若教师的提问恰到好处，让师生碰撞出火花，那课堂将呈现出无穷的魅力。语文教学中的提问若是精彩有效，不仅能开启学生的发散思维之门，还能增进师生之间的情感交流，提高语文课堂效率。

运用多媒体激发美术教学活力

信息时代,学生每时每刻都在通过电视、广播等媒体接触外面的世界并获取大量信息,不断更新头脑中的知识。计算机网络已成为学生生活中的重要部分,这就使过去单一的一枝笔、

老虎滩海洋世界

一次,我和妈妈参观了大连老虎滩的海洋世界。老虎滩海洋世界由海兽馆、极地动物馆、鸟语林和侏罗纪公园等馆区组成,其中我最喜欢极地动物馆。极地动物馆里最精彩的节目是海豚表演。随着音乐的奏起,出场的是三条健壮的海豚。它们像一支鼓队,有节奏地用尾鳍拍打水面以示对到来观众的欢迎。

传承传统文化 创建特色校园

在当今多元文化的冲击时代,为保护中华传统文化艺术,使民族教育深入人心。我们设想以艺术教育为切入口,找结合点、渗透点,因校制宜地开展中国传统文化艺术教育。通过"全员、全程、全方位"的一系列格调高雅、形式多样的文化艺术活动,让学生长见识、砺精神、明志向,增强"爱我中华传承国粹"的使命感。培养学生道德情操、爱国主义思想、审美素质的良性发展和感知能力、思维能力、实践能力、创造能力的初步形成,引导学生以奋发进取、健康向上的精神面貌投身于学习生活。本活动可以以我的"中国结"

触摸灵动的心弦——如何在美术教学中激趣

记得我们在儿时都非常喜欢把美丽的憧憬画出来,可是随着年龄的增长对画画的兴趣却不断下降。根据最新资料表明,中国许多成年人绘画水平基本停留在小学三到五年级。这对于我这个从事美术基础教育的教师来说是一个极大的震撼。为什么会出现上述情况?

提高教师课程开发能力的策略

新课程改革涉及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的国家战略问题,集中体现着国家意志,承载着国家的教育理想、教育目标与教育内容,决定着民族的未来。中国基础教育课程改革就是在这样的背景下推进的,毫无疑问,教师是课程建设者,课程开发能力是教师业务素质的重要标志。那么,如何提高教师的课程开发能力呢?

整本书阅读的金钥匙

整本书阅读是中小学语文教学中一个重要部分,如何让整本书阅读落地开花呢?近年来,课题组每学期推出有关整本书阅读的研讨课。但在阅读中仍存在一些问题,我们课题组进行了调查分析。如:每个班都有少量不阅读的学生,近半数学生达不到课标规定的阅读量;学生阅读书籍的种类比较单一,有些学生的阅读还停留在童话、寓言等字数少的书籍上;阅读的方法不够科学,大多关注于故事的情节……在探索过程中,课题组成员们不断学习,互相研讨,对整本书的阅读策略有一些自己的见解。

体会父母之爱

教学内容：《语文》五年级上册习作六。教学目标：1．具体描述生活中印象深刻的事，表达对父母的真情实感。2．学习本组课文通过描写人物的语言、动作、神态来表达情感的习作方法，并尝试在习作中加以运用。

浅谈数学课堂的“生成”之美

传统的课堂教学过程是预定的，学生回答的问题是教师设计好了的，若学生的回答与教案设计不符的，很快就被教师“矫正”，甚至“消灭”。这种传统的课堂教学模式使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，过分强调预设，师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。

以优秀传统文化丰厚学生的人文底蕴

习近平总书记指出：＂中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天,我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。＂对于学校教育来说,中国传统文化中自强不息、厚德载物、刚柔相济、忧国忧民、以德化人等思想.

一次家庭画展带来的思考

在一次家访中，我无意间得知班上一位家长曾在他们家的小居室里为孩子举办过画展。孩子因此非常开心，感到自己做了一件了不起的事，并且悟出了一些做人、做事的道理。作为对教育比较敏感的老师，我当即仔仔细细了解了孩子举办画展的全过程，很受启发。

被吹走的帽子

星期天,小刺猬丁丁和小猴可可约好在一起散步。天气真好啊.阳光明媚(mèi),鸟语花香,就是有点儿风。丁丁和可可一路有说有笑,开心极了。'我的新帽子好看吗?'丁丁问可可。'当然啦,太好看了.'可可回答。'哎呀,不好,起风了.'由于风太大,丁丁的帽子被吹到了树上。

三分钟热度的小猴子

一天下午,小猴子圆圆在家玩耍。突然,它听见长颈鹿大伯在门外喊着:“森林技能大赛可以报名了!大家快来报名呀!”圆圆想:“我这次一定要拿第一名!”第二天,圆圆开始去学习技能。圆圆看见小兔子美美正在唱歌,于是恳请小兔子教它唱歌。

“另类”的孩子更需要爱的呵护

两年前，我接手了现在的二（2）班。56个稚气的孩子，活泼可爱，没曾想，居然冒出“四大金刚”，调皮捣蛋，其中之一，便是我们今天的主人公——郭加毅。他白白净净，四方大脸，架着一副眼镜，俨然一学究。谁料想，开学不久，却发生了令我不解的事情。

我

我叫蒋云翔，今年十一岁。我的外貌与“大”有关：大眼睛，大鼻子，大嘴巴。大耳朵。

早餐“争夺战”

今天早晨,妈妈买了三样早点:一个热狗、一个吐司面包、一个棍子面包。新鲜的热狗香气扑鼻,一家三口都想吃。为了公平竞争,爸爸建议大家一起玩“石头、剪刀、布”的游戏,谁第一个赢就先挑,第二个赢就第二个挑。我和妈妈都同意了。

信息技术为小学识字教学注入活力

在语文课的识字教学中融入信息技术,是现代社会发展的需要,也是时代发展的要求。本文主要介绍了信息技术在识字教学中的优势,供广大同仁参考。