思维可视化在初中物理概念教学中的研究——以“压强”一课为例

文章以“压强”一课为例,探讨了在初中物理教学中引入思维可视化方法的有效性.通过深入分析压强的基本概念,提出了一种基于可视化的教学方法,旨在帮助学生更好地理解压强的本质以及与液体压强相关的概念.通过控制变量实验明确显示,思维可视化显著提高了学生对压强概念的理解和实际应用能力,验证了其在初中物理教学中的有效性.研究结果表明,思维可视化方法能够增强学生对抽象物理概念的理解,提高他们的问题解决能力和创新思维能力.

新时期大学生职业生涯规划教育现状与对策分析研究

随着高校教育改革的推进,大学生就业难问题日益突出。究其原因是多方面的,但目前高校大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划却是一个不可忽视的重要原因。文章着重阐述了大学生职业生涯规划教育的重要意义、分析大学生职业生涯规划教育的现状及其存在的主要问题,进而提出在新形势下大力发展职业生涯规划教育、构建完善的教育组织体系、加强师资队伍建设、完善课程体系、建立测评体系和咨询平台、倡导个性化服务等教育对策。

滥食“野味”的三重追问——以敬畏伦理的视角

新冠肺炎疫情再次引发人们对滥食"野味"的讨论。这次疫情不仅考验我国应对重大公共卫生事件的能力,还暴露了社会中存在的敬畏伦理缺失问题。对法律缺乏敬畏,必然让法律丧失原有的威严;对道德缺乏敬畏,必然会突破伦理的底线;对生命缺乏敬畏,必然造成人类价值观扭曲。为此,必须架设"不能吃"高压线,树起"不想吃"风向标,戴牢"不敢吃"紧箍咒,树立对法律、道德、生命的敬畏,构建人与自然生命共同体和人类命运共同体。

论小学语文对话教学的实施策略

现代教育的发展不断颠覆传统教学的理念和思路。随着教育改革的不瑚深入，传统的教学方法已经难以实现小学语文综合性的教学目标，也无法达到培养学生语文学科思维能力的教学要求。本文从教学实践的角度出发，分析小学语文对话教学的内涵，并在此基础上，探讨有效的小学语文对话教学的策略。

浅谈数学游戏对初中数学教学的推进

初中学生活泼好动,喜欢玩耍和集体活动,这实际上给我们的教学提供了一条很好的思路——以数学游戏穿插和融合教学内容.这不仅可以拉近学生和教学的距离,对学生的开放性思维也大有裨益,本文就将对此进行分析.

对初中数学分层教学的认识

初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用＂一刀切＂的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。

知己知彼,快乐开口——中学语文课堂发言影响因素分析

课堂发言是学生参与课堂学习活动的一个重要方式。中学生在语文课堂上发言的人数、次数与有效性，直接影响一堂语文课的质量与效果。然而，在实际的教学实践中，我们发现学生越来越不爱发言了。文章从学生、教师这两方面出发进行研究，试图探讨教师课堂设计、课堂语言、课堂氛围等方面的教学措施。

浅谈初中英语分层教学课堂的构建

经济文化交流日益频繁,社会需求促进了学生学习英语的求知欲望.在初中教育阶段的最主要时期,分层教学观念显得尤为重要,分层教学可以满足所有学生的需求,并在分层教学教育期间更加拉近了师生关系.学生在分层教学中取得了不同的情感体验,随之就会非常自然而然地取得英语成绩的进步,得到思维的提升.将来,学生才有能力去过自己想要的美好生活.本文就初中英语课堂的分层教学阐述了具体研究.分层教学是什么?就是每位老师应该对自己的学生实施针对性的教育手段方法,把学生现有得到的知识基础和认知水平进行的分层教育;使不同性格、不同层次的学生都可以得到学习的提高和优质的改变,尤其是对英语学习方法的改变,一定要让学生在英语学习过程中体会到付出和回报,获得努力学习所带来的幸福感、满足感和获得感.

初中语文教学应强化思维能力的培养

思维能力是核心素养的重要组成部分,思维能力的高低直接决定学习水平和成效,对于学生来说是至关重要的。进入初中阶段学习之后,对学生的思维能力提出了一定的要求,需要他们能够系统的理解所学知识,而不再是死记硬背。语文是一门重要的基础课程,具有工具性和人文性的特点,丰富的教学内容使其成为培养学生思维能力的主要途径。基于此,本文就初中语文教学应强化思维能力的培养展开了研究,希望可以起来借鉴作用。

创造适合学生的教育

一切教育都必须遵循和利用教育规律,采用科学的教育方法,更要满足学生的需要。满足学生需要的教育,才能实现教育的价值。在日常的小学语文教学中,从学生的心理出发,满足学生的学习欲望,采用各种方法鼓励学生自主学习,掌握学习的能力,为终身学习打下基础。

初中学生“厌学”之我见

学生的学习兴趣对于学生的学习效果至关重要而现状却不容乐观,提高学生学习的主观能动性已迫在眉睫。学生学习兴趣的缺乏既有应试教育带来的弊端也有教师教条化教学模式的问题。“大水漫溉”的课堂教学使得学生难以喘息更何谈主动思考、自发学习。文章针对这些客观存在的问题如何解决进行了深入的研究、实践后提出了几点切实可行的方法,使得今后的教学有的放矢,学生的学习兴趣和信心得到了极大的提升。

初中数学分层教学的设计及实践研究

根据新课标的要求,在教学过程中必须要以学生为主体,以学生的发展为基本目标,每个学生的学习需求不同,在进行教学设计时要设计具有差异性和多样性的教学课程,让不同的学生得到相应的满足,进行更好的发展。但是学生的知识基础、兴趣爱好、学习方式、学习动机等方面存在着差异,在接受教学信息的程度也会有所不同,传统教学方式根据课程计划和教材进行统一教学,由于学生的差异,在教学中有些学生很难接受教学内容,这样会降低教学质量。在教学中运用分层教学方式可以很好地解决这一问题。

浅析跨区机收事故多发的原因与预防措施

组织联合收割机开展跨区域流动作业，是我国农民在生产实践中的伟大创举。在各级农机管理部门的组织引导下，跨区作业的规模和范围迅速扩大，成为我国农机社会化服务的主要模式之一。农机跨区作业这种新型的农机服务模式，是在稳定家庭承包责任制的基础上，通过市场机制对资源的有效配置，它将千家万户的小生产与千变万化的大市场进行有效地对接，

“生态系统的组成”教学案例

1教学思路“生态系统的组成”选自义务教育课程标准实验教科书七年级下册（苏教版）第十单元“生物和环境是统一体”的第二十五章的第一节，设计为1课时。

出游损伤急救法

一、四肢骨折 1、骨折发生后，应当迅速使用夹板固定息处。如果不固定，让骨折部位乱动，有可能损伤神经血管，造成麻痹。但是，骨折时，由于局部有内出血而不断肿胀，所以不应固定过紧，不然会压迫血管引起淤血。

初中地理教学中情境地图的使用思路探讨

地图在地理教学中发挥着极其重要的作用,他不仅仅包含地理图像,还包含地理图表,地图是传达地图信息的载体。初中地理教师应把地图充分利用起来开展地理教学,这样不仅能使得学生的地理素质得到有效培养和提升,更为重要的是,可以让学生借助初中地理地图的学习形成地理图形和地理理论文字的对接,进而创建与之对应的地理体系。而地理体系的创建有助于学生对初中地理知识进行深入学习。本文主要是探讨初中地理教学中情境地图的使用思路。

浅谈初中音乐教学中如何提高学生的参与度

音乐课程对于提高学生的音乐素养,培养音乐审美能力,丰富生活情趣,培养人文精神,完善人格,具有不可替代的作用。传统教学中,教师是教学活动的启动者、控制者,学生只是接受知识的对象和容器,学生的主体地位受到扼制。这种灌输式的教学,难以调动学生对音乐学习的热情,学生在课堂上不认真听讲,消极参与音乐知识学习活动,学生的合作学习没有受到重视,教学效果也不明显。如何转变教师的观念,改进学生的学习方式,提高学生的合作意识,合作技能,体现新课程理念,这一重要的任务已迫在眉睫。初中音乐教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。初中音乐课不仅向学生传授识谱、唱歌技能、技巧等基本知识和基本技能,而且还要对学生进行审美教育。

如何在初中地理教学中培养学生的核心素养

随着新课程改革的深入,相关改革措施对初中各学科产生了不同程度的影响。一般来说,在地理教学过程中,相关的地理教师不再仅仅关注学生学习理论知识的情况和相关地理知识的学习过程,同时也还需要格外的注重培养学生的地理核心素养,因为在当前的新高考背景下,要求学生更好的培养自身的核心素养等等。所以本文就简单的介绍一下,在当前初中地理教学过程中,如何有效的培养学生的核心素养等。

浅谈核心素养下提高初中生英语听力的有效策略

在国内以及国际的教育事业发展背景下,教育目标也在原有的基础上进一步提高,教学需要从更为宏观的视角去规划和设计,为学生的终身发展做好铺垫.核心素养概念的提出彰显了英语教育的多面性,教师要以核心素养的构建为方向,精心设计教学.本文对核心素养背景下初中英语听力教学的有效策略展开了细致的论述.

如何培养孩子的创新能力

语文教学中应＂立足自主,着眼创新＂。语文教师可从以下方面做起：创设民主氛围,激发创新;鼓励质疑问难,勇于创新;开启求异思维,促进创新。