浅谈小学数学教学中优质课堂的构建

优质课堂主要以培养学生的自主学习能力以及独立思考能力等综合能力为主要目标,突出学生的主观能动性,打造出更加活跃充满朝气的课堂环境。在小学阶段,数学这门课程是培养小学生独立思维能力的黄金时期,所以教师要在深入分析优质课堂特征的前提下,对教学实践活动进行有效开展,创造出更适合学生全面发展的教学模式,构建完善和科学的优质数学课堂。

打造文化品牌 促进学校发展

“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”这是台湾著名学者龙应台女士对文化的比较形象的描述。若以此类比，学校文化的这根细丝，就是学校的办学理念。外在的表现就是它的校风、教风、学风。学校文化建设的着力点主要是学校环境的建设、制度和课程的建设、组织管理的建设，它们互为依托，相得益彰。

谈多媒体教学与初中数学教学的有机结合

21世纪计算机技术高度发达,网络信息日新月异,同时,随着素质教育的全面推进和新课程标准的进一步实施,对全体教师提出了更高的教学要求,

巧设课堂提问生成灵动课堂

课堂提问是非常重要的一种教学手段,通过课堂提问,活跃课堂气氛,师生配合高质量地完成教学目标。本文以笔者教学过程中如何设置有效的提问形式和方法的思考,阐述在初中思品教学中,老师若能巧妙地设置课堂提问,把握提问时机,使用恰当的提问技巧,并及时反思回馈提问效果,必然会使乏味的思品课程既灵动活泼又精致高效。

培养学生课堂创新能力的尝试

新课程标准倡导的创新课堂要求：教师要创造性地教,学生应创造性地学,在师生民主和谐的教学过程中,让学生自主学习和感悟知识并不断创新。

依托网络开展语文实践活动

信息化是当今社会发展的大趋势，教育信息化时代的到来已是不争的事实。将现代信息技术与课程结合，可为创建新型教学结构提供最理想的教学环境。它的可交互性是传统媒体所不具备的，且能提供多样性的外部刺激，有利于学生对知识的获取和记忆保持。Internet拥有丰富的信息资源，学生可以通过它进行基于自主发现、自主探索的探究性学习。

呵护孩子易碎的心

也许是在这万物复苏、百废待兴的初春,人们内心被冬季封存已久的炙热缓慢解冻,逐渐苏醒和活跃起来了。学生早已耐不住心中小宇宙的爆发活蹦乱跳起来,可爱的笑容灿烂无比、天真无邪,仿佛一道道明媚的阳光照亮了教师的内心,仿佛一阵阵得意的春风吹拂着教师的脸庞。

问道诗意庐山

七月流火,庐山上却是清凉秀美,还不时下起阵雨。我们入住的房间内不用空调,就连电扇也用不上,真不愧为避暑的天堂。