新冠肺炎疫情复课期间中学生英语学习焦虑的大样本调查

新冠肺炎疫情的暴发对中学生已有的学习心理状态会产生影响.基于此,有必要对疫情复课期间中学生英语学习焦虑情况进行大样本调查.采用《英语课堂焦虑量表》调查新冠肺炎疫情复课期间21370名中学生,结果发现:①中学生英语学习焦虑情况呈正态分布趋势,且在性别、家庭居住地和是否为独生子女方面差异有统计学意义;②中学生在英语学习心理(主观英语学业成绩、学习适应性、英语学习效能感、英语学习投入)上的状态会显著影响其英语学习焦虑程度;③父母的不同状态同样会对中学生英语学习焦虑产生影响;④中学生在不同的年级阶段有着不同程度的英语学习焦虑.根据调查结果,复课后,可以通过中学生个体、父母和教师3个层面着手降低中学生英语学习焦虑水平.

追寻教学创新的脚步——记江西省特级教师黄恕伯

很少有一位中学物理教师在物理教学领域有如此影响：他的足迹遍布大江南北，他所传达的教学理念和方法被很多一线教师所理解和接受，并逐渐成为教师实施教学的标准。他的博学多才、虚怀若谷，无论您是他的学生，他的同事，或者是第一次听他的讲座的陌生人，都不得不为他的风采所折服和钦佩。他就是一生勤于教学实践，不断追求教学创新，挚爱物理，把教书育人和教学研究作为毕生追求的黄恕伯老师。

基于“问题导学法”培养科学探究能力的教学建议

2017年修订的《高中物理课程标准》提出了一个新的概念——物理核心素养.物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”4个方面的要素构成.九年义务教育物理课程标准明确提出：科学探究即是教学内容,也是学生的学习方式以及教师教学的指导思想,科学探究的目的是培养学生的科学思维能力和科学探究能力.科学探究能力主要包括提出问题的能力、收集证据的能力、解释能力、评价能力、表达能力.

从滑动变阻器的教学谈自制教具的原则和注意事项

在新中国成立初期,教学仪器匮乏,鼓励师生自制教具,解决教学中重难点问题,即教具的作用是讲清实验原理,实验效果好,完成教学任务,取材容易,价格低廉。随着时代的发展,对教具的制作提出了新的要求。在制作理念上,更多的要求体现实验过程,支持探究性教学。在制作技术上,重视新技术和新材料的应用。在制作工艺上要求设计新颖,构思巧妙,制作简单。

立足课题 引领教师专业发展

我国基础教育课程改革从酝酿到推向高中学段，已将近十个年头。这一路走来，笔者作为教研员，深悟教师是课改成败的关键。由此，在2001—2003年期间，先后组织了两届本市骨干教师研修活动，以期重点培养一批青年骨干教师，增加我市英语学科课程改革的实施能力。在研修期间，我们尝试、采用了许多方式，开辟了多条途径，让参加培训的教师逐步了解课改的方向、学习并掌握新理念，驾驭课堂。使他们能在各自学校发挥引领作用，从而使课改的开端能打下良好的基础。

《悼念玛丽·居里》教学设计

【课文精析】本文是悼念玛丽·居里的三分钟演讲词。伟大的科学家爱因斯坦以他二十年来对玛丽·居里的观察和了解，饱含深情地说出心中高度浓缩的赞美之辞。

提升中小学教师信息技术应用能力的策略研究

随着教育信息化的迅猛发展,Internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,开辟了广阔的前景。现代教育技术手段对教育的影响不可估量,它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革,更重要的是对传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击,人们正面临着一场前所未有的教育大革命。因此,在教育信息化大背景下,不断探索提升中小学教师信息技术应用能力,提高教师的信息素养,对于促进现代教育技术与课堂教学的深度融合起着关键性的作用。

道出了我们体育教师的心声——读《茹苦含涩话“下海"》的共鸣

当收到今年第三期《体育教学与训练》杂志时,首先我激情满怀地读完了醒目的《体育教师往何处去》的刊首篇。接着就细读了张友龙同志发表在“天河瞭望”专栏中给止戈老师《茹苦含涩话“下海”》的一封长信。言词犀利,辛酸满纸,字字是泪,针针见血,读罢不禁悲从中来,感慨万千。因信中所议,所举实例在全国各地也有着类似的反映。实道出了我们广大体育教师的心声,直堪同声一叹,同作共鸣。“教育是光荣豪迈的事业”,“体育是共产主义教育不可分割的组成部分”,“德、智、体全面发展”已明确载入党的教育方针之中。

坚持“举一反三”培养说写能力

1984年起,我们进行了“大面积提高低年级小学生说写能力”的实验。在实验中,着重研究了如何“举一反三”,培养低年级小学生说话、写话能力的问题。我们用的是江西教育出版社出版的《小学作文》教材。在一次次的训练中,为了能“举一反三”地培养低年级学生的说写能力,我们主要坚持了以下一些做法。一、任务单一,突出要点如何“举一”?我们的体会是:每次训练,必须任务单一,突出重点,一练一得。教学中,具体注意了两个问题: 1.

浅谈数学课堂板书的时效性

板书,是课堂教学的一个有机组成部分。它贯穿于课堂教学的始终,是完成课堂教学的重要辅助手段之一。板书不仅要求内容上目的明确、重点突出,而且要求形式上简明扼要,条理清楚。同时,还要讲求时效性。在一节课中,各个阶段有其特定的板书内容;每一阶段的板书内容各有不同的功效;同一内容在不同时间板书,其效果也有差别。这就是说,板书具有时效性。研究板书的时效性,对于我们在教学实践中提高时效意识,适时板书,充分发挥板书的作用,具有积极意义。在一节课中,根据板书的时间不同,可将板书分为讲前板书、讲中板书和讲后板书。 1.讲前板书。讲前板书的主要内容有:为讲授新课作铺垫的已学概念,复习题;根据新授知识内容而编的自学提纲、思考题以及课题等。讲前板书具有指引思路、铺平道路的功效。如讲课前,教师将围绕新授知识的要点而编的自学提纲。

用十字相乘法分解因式(初二)

乘法公式（x＋a）（x＋b）=x^2＋（a＋b）x＋ab的逆运算，就是x^2＋（a＋b）x＋ab=（x＋n）（x＋6），对于这个二次三项式，二次项分解成x·x，常数项分解成a·b，排成图1，交叉相乘再相加等于一次项，这就是用十字相乘法因式分解．

分析求解“万有引力”类高考试题的思维过程

近些年高考几乎都有一道考查万有引力内容的试题，并且以选择题的形式呈现。笔者以理综卷Ⅰ为例，选取4道试题，分析考生求解此类试题的思维过程和方法，从而对今后万有引力类高考试题命制进行研究。

习题设计的思考与研究

习题训练是一种学生的实践活动，是学生自主学习的过程．在习题训练中，学生在任务的驱动下，通过计算和表达等外显行为，有效地表现其内隐的认知水平．教师通过对学生作答所表现出的认知结构的分析，制定针对性的教学行为，

讲授法在新课程教学中的应用与思考——以《自由落体运动》教学设计为例

随着新课程的深入和发展，讲授法面对更多的是批判和否定，探究式教学成为新课程教学的一个重要方式．探究式教学旨在改变以教师、课堂和书本为中心，确立以学生为的主体，促进学生创新意识和实践能力的发展．

“面积和面积单位”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第60-63页。

在直观比较中理解抽象概念——特级教师吴正宪“面和周长”教学片段赏析

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力。2019年9月,在南昌市西湖区小学数学教研活动中,小学数学特级教师吴正宪老师现场执教了"面和周长"这节课,给笔者留下深刻的印象。"面积"和"周长"是低年级学生极易混淆的两个几何概念,人教版教材在编排时是分开编排的,"周长"内容安排在三年级上册,"面积"内容则安排在三年级下册。

小学数学知识分类及教学思考——以人教版课标实验教材(修订本)为例

在教学过程中从不同的角度对数学知识进行分类,有利于加深对相关知识的理解,更有针对性地把握教学要领。依据《义务教育数学课程标准（2011）》,分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。可发现,各领域知识的总体目标是相对独立、明确和集中的,在教学过程中要自始至终围绕这一目标、体现这一目标、突出这一目标。

“简单的复式统计表”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第106～107页。