立足项目化教学 让劳动素养落地——以“3D打印家乡文化地标”项目为例

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出:“劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值,体现课程实践性特征,推动学生‘做中学’‘学中做’的重要实施载体。”项目化教学,旨在通过设计真实且具有挑战性的问题,引导学生进行持续探究,并创造性地解决问题以形成实际的项目成果。在劳动教育中,这种教学方法将创新实践劳动提前至学生的校园研究阶段,使模拟劳动变得真实化、生活化,赋予学生劳动更深远的现实意义。

信息技术视野下初中生物教学优化探析

文章以初中生物教学为例,探讨了信息技术视野下优化生物教学的策略。通过分析信息技术在生物教学中的应用现状和问题,提出了优化策略,包括教学资源的整合与共享、教学内容的多媒体化、教学方法的创新、利用数据分析软件、引入游戏化教学等等。通过这些策略的实施,可以提高初中生物教学的效果,激发学生的学习兴趣和创造力。

如何培养学生的创新和实践能力

21世纪是知识经济的世纪，知识经济的社会需要的是创造性的人才，人才的培养在于教育，而初中历史作为基础教育的基础就更有必要注意培养学生的创新和实践能力，为以后形成良好的创新行为打下基础。培养学生的初步创新和实践能力主要在三个方面人手：

培养学生数学素养之我见

人们对数学的认识，不仅仅把它作为提高思维能力的有力手段，而且应该作为一种文化素养来看待。所谓数学素养，不仅包括分析与综合、归纳与演绎、类比与联想、抽象与概括等方面的思维方法与能力，还包括对数学的兴趣、有一定的数学头脑、解决实际问题的能力等，下面结合本人的教学实际，谈谈怎样培养学生的数学素养。

初中作文教学的策略探析

“作文教学是语文教学的半壁江山。”这句话充分体现了作文教学在语文教学中的地位。提高学生的作文水平一直是语文教师奋斗不已的目标，为了提高初中生的作文水平，笔者做了如下探索。一、激发学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师”，学生对自己感兴趣的事物才会孜孜以求。教师在教学中先要让学生认为写作是一件愉快的事情，要鼓励学生经常写日记、写随笔：写真话，诉真情，学生在毫无负担的情境下养成爱记录自己心灵轨迹的习惯。

初中生小组合作批改英语家庭作业教学模式探析

初中生小组合作批改英语家庭作业（简称该教学模式），是“合作教学模式”在英语教学中的具体运用，是在教师主导下的以学生为主体。

激发学生数学兴趣的几点尝试

美国教育家霍夫说过：“数学是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它。当被问到对数学有何感觉时，会耸耸肩表示中立的学生非常少。”如何让那一部分中等的学生多起来，让更多的学生喜欢上数学课？

浅谈初中语文教学中如何激发学生的学科兴趣

美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力,是对学习材料的兴趣”。保持对所学知识的浓厚兴趣,是提高学习效率的根本秘诀,语文教学尤其如此。在语文教学中,如何激发学生的学习兴趣,一直是广大语文教育工作者探索和研究的话题,在素质教育全面推行的今天,大多数学生学习语文的兴趣不是很高,最明显的表现在每年的考试中,数理化成绩可得满分,但语文成绩得满分的凤毛麟角。那么如何激发学生学习语文的兴趣呢?笔者根据多年的教学经验,认为应从下面几个方面着手。

浅析思维导图在初中英语教学中的应用

基于新课改的背景,初中学科教学工作也走上了发展变革的道路,要求教师在指导学生学习的过程中不断创新方法、优化理念,进而有效增强他们的文化素养和综合能力,为其全面发展打下坚实基础.据此,本文笔者以思维导图教学模式为研究对象,结合人教版初中英语教材分析了该种方式在教学中的具体应用策略.

关于提高初中数学课堂效率的探究

如今,解题反思教学已成为了目前新课改形式下的一个重要尝试。通过解题反思的适当教学,教师可引领学生,加强学生认知,让学生见识到不一样的世界。同时,这也是一种有别于传统模式下的新型有效教学手段,目前,解题反思教学在课堂上受到了越来越多教师的关注,逐渐成为一种新型的教学模式方法。为提高初中数学课堂教学效率,教师也要从此点出发,注重查漏补缺,发散学生思维,转变数学模式,建立错题集,通过种种模式发散学生思维,从而在整体上提高课堂效率。

谈思想品德课中学生的创造性思维培养

创造性思维要求发散思维与聚合思维高水平地有机结合.要在中学思想政治教学中激发学生这两种思维的积极性,首先应充分开掘教师的创新能力,其次应从培养学生抽象、概括及判断、推理能力入手,激发其聚合思维,从培养学生流畅性、变通性、独特性入手激发其发散思维,并促使二者有机结合.

从内在动机谈中学生英语创新实践能力培养

21世纪需要大批创新型人才，而青少年时期是人的世界观价值观人生观和个性品质形成的重要阶段，也是创新实践意识形成与创新实践能力培养的最佳时期。在初中英语教学中注重培养学生的创新实践能力，使初中生养成良好的思维品质，进而形成优秀的行为习惯，是初中英语教师团体的责任。

灵活利用教材“课外活动”培养学生学习能力

在沪粤版的初中物理教材当中,包含有大量的关于课外活动的内容,同时在物理教学中,课外活动也是其中的重要一部分内容,它既是对课堂教学的一种补充,同时也是课堂教学的延伸,作为初中物理教师,就需要能够把课堂教学和课下活动充分的结合起来,培养学生的学习兴趣。使学生能够通过动手实践去解决一些物理问题,提高对于物理知识的理解程度,逐步的加深和掌握一些基础知识,形成科学的知识理论体系,在教学过程中教师教学要能够不断地进行探索,使得课外活动能够有效地发挥教学作用,能够具有实效性。

关于初中语文课堂教学有效性的策略研究

在新课改背景下,想要提升初中语文课堂教学的质量,就需要采取多元化的方法,促进教学质量的提升。现阶段,教师不要过于强调自身在课堂上的作用,要能够根据不同学生的学习状况以及接受能力,采取针对性的教学策略。

多媒体辅助教学在英语教学中的作用

英语教学和其它学科的教学相比,无论是教材的设置还是课堂教学方法,与其它课程都有一定的区别,特别是英语的实践性、口头交际等。而多媒体教学以其独特的优势改变旧的传统的教育观念和教学方法,以新的教学方式面对学习者,在英语教学中发挥出不同的作用。

尊重个体差异，构建英语高效课堂

一、单词教学 首先让学生学会读。通过试拼，带读，跟读，onebyone朗读，限时朗读，小组朗读竞赛等方式教学。尤其是带读环节，让每个学生体会成功的喜悦，减少对英语的恐惧，增强对英语学习的兴趣。

从心理角度读《平凡的世界》中孙少平的人生

奥地利著名精神分析专家阿德勒认为自卑大部分是由先天因素形成的，现实生活中人所处的环境对人的压抑和排斥造成的。自卑常常是和个人的外貌因素、家庭环境等因素影响等息息相关。《平凡的世界》中孙少平的自卑同样来自于两个方面：一是个人的家庭背景，二是当时社会发展给青年人带来的思想变化。

浅谈初中英语的课堂导入

初中英语教学是初中教学的重点组成部分,能有效提高学生的英语水平,让学生掌握基本的英语交流能力。随着课程改革的不断深入,课堂导入在初中英语教学中越来越受重视,在初中英语教学中应用也越来越广泛。教师可以从初中英语教学中课堂导入的要求入手,深入分析课堂导入策略。

浅析初中语文高效课堂的创建方法

语文是我们的根本,在初中学习过程中,语文不仅仅是一门学科,它更是一门充满着独特艺术感的神奇作品。随着新课改的不断深入,越来越多的教师也想在初中语文课堂上进行改革,完成高效课堂的锻炼。但语文学习却并不是那么简单,在学习过程中,教师应采取一定的方法,利用生活情景教学,利用课堂表演教学,利用多媒体教学,改变以往喋喋不休的单一教学模式,使语文课堂真正流动起来,达到预先所期的教学成果。

用文化力量,实现命运困境的突围——《骆驼祥子》推进课

【教材解读】《骆驼祥子》是部编版教材七年级下册第三单元的必读名著。七年级下册第三单元的人文主题为“凡人小事”,关注小人物,发现人性光辉。本单元选编了一组“小人物”的故事,《阿长与〈山海经〉》赞美了旧社会劳动妇女的淳朴善良;《老王》表达了对不幸者的尊重与同情;《台阶》展现了父辈农民血液里的谦卑与坚韧;《卖油翁》展现了小人物的高超技艺和气定神闲的气质。四篇课文均展现了小人物的不足与伟大,体现了某种人生境界,传达了时代内涵,引导人们向善、务实、求美。