用爱与智慧托起教育的情感

教育家苏霍姆林斯基说“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”作为扮演“解惑者”、“治乱者”的班主任,每天的工作极其琐屑而复杂,每天学生有各类的问题在那等你去解决,但其实每次都是与学生进行心灵上的交流、触碰。我始终铭记作为一名班主任要不忘初心,用爱与智慧托起教育的情感。

如何在高中体育教学中渗透素质教育

素质教育强调学生要在教师的引导下,形成良好的思想品德素质、科学文化素质、创新能力素质、身体与心理素质和审美素质等,强调学生德、智、体、美、劳的全面发展。体育是促进学生全面发展的关键路径,在高中体育教学中,教师既要重视学生身体素质的发展,又要重视学生的全面发展,将体育教学和素质教育有机结合,促进高中学生身心健康的发展。

在高中体育教学中开展拓展训练的策略

拓展训练包括体能训练、生存训练、心理训练,是将体育与社会、自然、环境连接的重要媒介。在高中体育教学中融入拓展训练,可以充分调动学生参与体育活动的兴趣和积极性,培养学生的创新能力和冒险精神,提高学生解决问题的能力。

高中信息技术教学存在的问题及对策

高中信息技术教学是一门实践性和应用性较强的学科,对学生今后的生活和工作都会产生较大影响。掌握信息技术知识是素质教育的重要目标,所以教师必须从长远发展的角度看待高中信息技术教学,并认真思考教学的创新化。基于此,本文探讨了高中信息技术教学存在的问题,并提出了相应的解决对策,以期提高教学效率和综合素养。

如何在地理课堂中有效提高学生参与度

在核心素养的指导下,地理课堂不再是教师的"主场",而是以学生为本,更多提倡学生积极参与,鼓励学生自主思考与探究,进而培养学生的地理自主学习能力。高中地理要求学生具有较强的综合思维能力和理解能力,普通批次学生基础薄弱,自主学习能力弱,很多时候缺乏独立思考,导致课堂参与度不高。本文以普通批次高中学生为研究对象,探讨学生课堂参与度低的原因,分析在地理课堂中提高学生参与度的策略,进而提升课堂的有效性。