小学快乐作文教学的思考

在小学教学中，作文教学往往是教师最头疼的。教师常常因为学生作文内容空洞而束手无策，更为他们作文水平停滞不前而感到无奈。如何改变这种现状，让学生快乐作文呢？

趣味语文呼唤趣味教师

一、趣味教师必须读懂儿童趣味教师就应该读懂学生,站在学生的角度审视语文课堂,让课堂贴近学生的生活。学习《桂花雨》这篇课文,感受＂我＂摇桂花树,花如雨下的情景,＂我＂的快乐心情是教学的重点。为了让学生能够理解体会,教学时,教师设计场景,自己扮做桂花树,让学生上台摇,体会如何摇,摇时的表情、动作、语言,既可以激发学生学习的兴趣,又能引导学生抓住文章关键词句体会人物心情,课堂才会充满情趣。

快乐音乐 幸福课堂

音乐犹如生活中的一股清泉，洗涤着人的灵魂，陶治着人的性情。浮躁时，听一听音乐，让身心柔软平静；受伤时，听一听音乐，抚平你的伤痕。音乐对人的作用是不言而喻的。那么如何用音乐育人呢？

清明节

爸爸说：“清明是一个节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。”

怎样成为一名趣味教师

让语文课堂充满趣味,需要有一位趣味教师,他不仅要读懂儿童,更要对自己的角色合理定位,学会尊重、包容、珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考,要在构建＂生活课堂＂和关注语文味的基础上,有效提高语文教学趣味性,提高教学实效。