全方位提升铸魂育人实效——南昌市站前路学校构建"五个一"红色文化教育体系

红色是教育的底色,革命历史是最好的教科书、最佳的营养剂.少年兴则国兴,少年强则国强.南昌市站前路学校教育集团始终围绕《新时代爱国主义教育实施纲要》,将红色文化教育摆在新时代教育的重要位置,贯穿于学校教学育人全过程,有效落实"一套红色文化教材、一批红色文化教育基地、一台红色文化演出、一次红色文化之旅、一系列红色文化活动"为主要内容的"五个一"红色文化教育体系.

小学美术教学中跨学科整合的实践与探索

本文旨在探讨小学美术教学中跨学科整合的实践与探索,介绍了跨学科整合的概念、特点以及在教育中的作用和意义。提出了设计跨学科整合课程内容、探索教学方法、制定评价标准、加强师资队伍建设以及促进学校与家庭合作等实践策略。最后对小学美术教学中跨学科整合的实践效果进行评价,包括学科知识综合运用、综合素养提升以及学习兴趣和动机的提高,通过探讨旨在为小学美术教学的跨学科整合提供理论支持和实践指导。

她因何一考试就肚子疼——认知领悟疗法运用于初三学生学业自我设限行为的个案辅导

某初三学生因考试前及考试过程中出现腹痛症状,导致考试成绩不理想,惧怕考试并产生非理性的思维方式。辅导教师采用认知领悟疗法及归因训练,对其现状进行了分析并使其认识腹痛背后的学业自我设限心理。缓解了她的躯体化症状,改变了非理性认知,消除了焦虑情绪,提高了其应对焦虑情绪的能力。

荷合之气,构建学校发展成就共同体

荷,中国文化中的经典意象,象征美好、圣洁、崇高。江西省南昌市站前路学校(以下简称"站前")位于火车站附近,所处区域曾是一片泥塘,20世纪60年代,南昌市西湖区填塘造陆,办起了这所学校。可以说,南昌市站前路学校就是从泥塘里绽放的一池红荷。植根于厚重笃实的文化土壤,历经岁月的积淀,学校以"荷文化"为主旋律进行校园文化建设,丰富文化内涵,更将"自觉主动成长荷合之气构建学校发展成就共同体"作为校园文化的精品工程。

如何以文化建设助推学校高质量发展——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

文化是学校的灵魂,影响到学校其他各项工作的有效推进,以文化为引领的教育会给学校和师生带来深远而持久的影响。一所内涵丰富、品质优良的学校,必须具有强有力的文化支撑。事实上,许多学校已经走上了以学校特色营造校园文化,进而提升学校品质、助推学校高质量发展的成功之路。然而,也有一些学校的文化建设陷入误区,出现形式大于内容、千校一面等问题,使得校园文化建设方向走偏,无法达到预期效果。

语文教学中学生、教师、家长学习共同体操作构建实践研究

学习共同体是随着课程改革向纵深发展出现的一种新型学习组织。其成员由学习者(学生)、导学者(教师)和助学者(家长)共同组成。操作的基本模式是置身于学习的大环境中,以学习者为中心,把学习者作为教育的主体,导学者和助学者协同配合,以共同的学习任务为载体,对学习者实施共同教育,发现和解决学习者在学习中出现的实际问题,从而促进学习者获取知识、全面成长。

创设小学语文情境教学的实际方法

在小学语文教学的过程中,情境教学模式的运用能够有效地提升课堂教学质量,帮助学生在学习的过程中,感受到语文学习的魅力。但是情境教学模式的具体运用,还需要我们结合具体的课堂教学内容,以及学生的学习状态,灵活地调整相应的方法,这样才能够让学生在实际语文学习的过程中真正地感受到语文学习的魅力,真正促进学生的语文学习质量。

基于核心素养下小学语文统编教材低段优化作业设计

语文是其他学科的基础。以语文核心素养为根本,积极创新教学模式、转变教学理念,优化作业设计,以提升小学语文课堂的有效性,是当今语文教学的一大发展趋势。本文笔者深入统编版小学语文教材,从核心素养视角下分析了低段作业设计。

信息技术在小学语文作文教学中的应用研究

基于教育体制改革不断深入发展的背景下,信息技术在教育领域的应用,更能够体现出其应用价值。而信息技术在小学语文作文教学中的应用,不但符合了新课程标准的要求。而且顺应了我国教育体制改革发展的潮流。因此,语文教师在实际的作文教学当中,要注重发挥信息技术作用,提高作文教学的质量与效率,进而全面推进作文教学的顺利开展。

初中体育足球教学中如何培养学生的兴趣

随着足球运动在我国的发展，足球开始进入教学的各个阶段，初中体育的足球教学引起了重视。初中是青少年体育兴趣培养的关键时期，青少年对于新事物具有很强的学习能力和学习热情，体育活动也是青少年必不可少的生活部分，因而，如何培养学生对足球的兴趣成了重中之重。足球的教学是当前初中体育教学中的难点，如何培养学生的兴趣也是教学中重点关注的问题。本文首先分析了初中足球教学中的现状以及存在的问题，通过这些问题，从外在的教学工具与媒体和内在的启发式教育对培养学生对足球的兴趣提出了相关策略。

翻转课堂在初中语文教学中的应用研究

翻转课堂作为一种新型的教学模式,能够极大地发挥学生学习的自主性,将学习的决定权从教师转移给学生。与传统的教学模式正好相反,知识的学习不再是在课堂上进行,而是学生利用课下的时间进行自主学习,课堂上教师只需要为学生进行答疑解惑就好。

一种高抬腿练习的方法

高抬腿跑是一项经常用于掌握与改进跑的技术的辅助性练习,学生做得正确与否,会直接影响到跑的正确技术动作,特别是初学者。我在教学训练中采用原地跳箱练习高抬腿,取得了较好的教学效果.具体做法是:一腿跪在跳箱上,另一腿做上下摆动,上摆时提髋带腿,膝盖不要超过跳箱水平面,大小腿尽量折叠;下摆时用前脚掌着地,上体伸直。在练习过程中,前后摆臂要协调放松。跳箱高度以摆动腿能伸直着地为准.

基于方法指导的整本书阅读教学策略——以《骆驼祥子》教学为例

《初中语文新课程标准》对阅读教学在阅读面、阅读量和阅读品味上提出了明确的要求,同时还要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。而纵观初中生的阅读,阅读程度不够的现象普遍存在。叶圣陶先生指出:学生阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法更是重要的一个。那么,在整本书阅读教学中如何引导学生习得阅读方法呢?下面以部编版教材七年级《骆驼祥子》为例谈谈整本书阅读的教学策略。

初中学生历史学科核心素养提升探究

初中历史具有基础性和综合性的特点。通过历史课的学习,学生能够养成相对稳定的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五大方面。关于学生历史时空观念的培养,历史课程标准提出了明确的要求：学生要能够了解历史时序,初步学会在具体的时空下对历史事物进行考察,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。那么,在教学中该如何提升学生的时空观念呢？

优化诵读设计关注学生发展

诵读不仅是我们学习古诗词的有效方法之一，也是塑造良好品质、提升学生人文素养的有效途径。作为语文教师，我们要时刻关注学生，从学生的需要出发，优化经典诵读的设计，促进学生的发展。

基于“双减”下的小学美术课堂教学中“学习单”的设计与实践研究

本文主要探讨了在“双减”政策下,如何设计和实践小学美术课堂教学中的“学习单”,以达到既减轻学生负担,又提高教育质量的目的。论文首先介绍了“双减”政策的背景和意义,进而阐述了学习单的设计原则和实践应用方法。最后通过具体实践案例,探讨了在“双减”原则下,小学美术课堂教学的实践措施和方法。

核心素养下的初中地理有效教学——以《海陆的变迁》一课为例

随着社会经济的不断发展,传统的地理教学方法已不能满足现代素质教育发展的需要。新课改革倡导地理学科核心素养的培养,同时强调创新教学方式的转变和开拓多元化教学方式。本文以地理学科中《海陆的变迁》第一课时为例,从以下几个方面对此进行了探讨。一是以问题为引领,实施生成性教学;二是提升学生的合作探究意识;三是锻炼学生的地理实践力。

浅探初中历史教学中提升学生自主学习能力的方法

以社会发展对人才的需求为基础,新课标改革中对初中历史的教学目标进行了重新明确,从“唯分数论”的转变为培养学生的综合能力。自主学习能力作为学生综合能力中的基本内容,既要求学生可以减少对教师的依赖而主动投入学习中,也要求学生可以独立思考、分析和解决问题。尤其对于历史这种内容复杂、知识量较多的学科,想要深入了解知识并掌握、应用,仅被动的依靠教师指导远远不够,需要学生根据自身情况通过自主学习来提升学习效果。但是,部分历史教师难以转变传统教学理念和方法,无法对学生的自主学习能力进行有效的引导和培养,如何解决这一问题是本文研究的内容。

多媒体在小学英语教育中的运用

本文结合教学实践，探讨在小学英语教学中使用媒体资源作为教学的载体的意义以及如何利用各类媒体资源有效地提高学生的听、说、读、写技能。我坚持以人为本、授之以渔的教学理念，以学生为中心，注重培养学生的交际意念和文化意识，并且在教与学过程中处处体现真实交际的特点，从而使学生对这种语言的运用产生真知真能。多层次的活动设置，全方位的语言训练，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语"活"起来。

项目式学习对提升小学低年级识字能力的研究

项目式学习的教学模式最早在欧美国家被广泛应用,项目式学习的目标导向和过程体验与我国语文课程改革中倡导的"自主、合作、探究"的学习方式不谋而合。将项目式学习引入小学低年级识字教学,对提升小学低年级学生的识字能力将起到非常显著的作用,对解决当前识字教学中存在的诸如效率低下、缺乏思考、死记硬背、被动接受等问题有着非常重要的意义。本文主要从研究内容、研究目标、研究策略三个方面出发,对项目式学习提升小学低年级识字能力进行研究。