基于方法指导的整本书阅读教学策略——以《骆驼祥子》教学为例

《初中语文新课程标准》对阅读教学在阅读面、阅读量和阅读品味上提出了明确的要求,同时还要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。而纵观初中生的阅读,阅读程度不够的现象普遍存在。叶圣陶先生指出:学生阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法更是重要的一个。那么,在整本书阅读教学中如何引导学生习得阅读方法呢?下面以部编版教材七年级《骆驼祥子》为例谈谈整本书阅读的教学策略。

项目式学习对提升小学低年级识字能力的研究

项目式学习的教学模式最早在欧美国家被广泛应用,项目式学习的目标导向和过程体验与我国语文课程改革中倡导的"自主、合作、探究"的学习方式不谋而合。将项目式学习引入小学低年级识字教学,对提升小学低年级学生的识字能力将起到非常显著的作用,对解决当前识字教学中存在的诸如效率低下、缺乏思考、死记硬背、被动接受等问题有着非常重要的意义。本文主要从研究内容、研究目标、研究策略三个方面出发,对项目式学习提升小学低年级识字能力进行研究。

识字教学在小学语文教育教学中的探究

识字教学是小学语文教学的核心内容,识字既是学生阅读文章和进行写作的基础,又是培养学生语文综合素养的关键环节。小学语文教师在识字教学中要激发学生识字兴趣,尽快满足学生读写需求,提升课堂教学效果,培养学生的语文综合素养和能力。

美丽的清风山庄

清风山庄位于江西省靖安县的大山里,是一个休闲度假的好地方。这儿有很多美丽的农舍,房前流着小溪,屋后种着翠绿的竹子,背靠着连绵的青山。小路旁到处都是五颜六色的鲜花。每天早上都有蝴蝶姐姐在花丛间练习舞蹈,小鸟们穿着礼服站在大树上唱歌,蜻蜓也穿着礼服在水面上翩翩起舞,可热闹了!

你好,添添

在没有弟弟之前，我经常感到非常寂寞。看到好朋友都有弟弟妹妹，我羡慕极了。我经常对妈妈说：“妈妈，我也想要—个弟弟!”