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基于方法指导的整本书阅读教学策略——以《骆驼祥子》教学为例
1
作者
姚芳芳
《成功密码(综合版)》
2020年第1期23-24,共2页
《初中语文新课程标准》对阅读教学在阅读面、阅读量和阅读品味上提出了明确的要求,同时还要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。而纵观初中生的阅读,阅读程度不够的现象普遍存在。叶圣陶先生指出:学生阅读程度不够的原因,阅读太...
《初中语文新课程标准》对阅读教学在阅读面、阅读量和阅读品味上提出了明确的要求,同时还要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。而纵观初中生的阅读,阅读程度不够的现象普遍存在。叶圣陶先生指出:学生阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法更是重要的一个。那么,在整本书阅读教学中如何引导学生习得阅读方法呢?下面以部编版教材七年级《骆驼祥子》为例谈谈整本书阅读的教学策略。
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关键词
整本书阅读
《骆驼祥子》
语文新课程标准
阅读量
教学策略
阅读品味
课外阅读
阅读教学
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题名
基于方法指导的整本书阅读教学策略——以《骆驼祥子》教学为例
1
作者
姚芳芳
机构
江西省南昌市站前路学校云飞校区初中部
出处
《成功密码(综合版)》
2020年第1期23-24,共2页
文摘
《初中语文新课程标准》对阅读教学在阅读面、阅读量和阅读品味上提出了明确的要求,同时还要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。而纵观初中生的阅读,阅读程度不够的现象普遍存在。叶圣陶先生指出:学生阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法更是重要的一个。那么,在整本书阅读教学中如何引导学生习得阅读方法呢?下面以部编版教材七年级《骆驼祥子》为例谈谈整本书阅读的教学策略。
关键词
整本书阅读
《骆驼祥子》
语文新课程标准
阅读量
教学策略
阅读品味
课外阅读
阅读教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于方法指导的整本书阅读教学策略——以《骆驼祥子》教学为例
姚芳芳
《成功密码(综合版)》
2020
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