基于大数据的精准教研和个性化学习——以南昌市第三中学为例

在新时代,“走班制”“分层教学”“翻转课堂”等新型教学形态的出现是对学校传统教学方式提出了新的挑战。当前形势下,只有通过信息技术与教育教学的深度融合,有效促进教学质量和管理效率的不断提高,才能抓住机遇、适应改革的需要。教师批改作业、试卷誊分、统分等重复的工作占用了大量的时间,教师没有更多的精力进行教学数据的深度挖掘和对比分析。同时没有了教学数据的存储和积累,就无法形成具有学校特色的校本资源库。

关于初中物理学业质量和学业水平考试的思考

学业质量和学业水平考试,是新物理课程标准增添的两个重要内容。学业质量反映了学生在完成初中物理课程后应具有的核心素养要求,学业质量标准是学业水平考试命题的根据,对初中物理教学具有重要的指导作用。深刻理解学业质量标准并进一步认识学业水平考试,无论是对教学设计还是评价要求,都有十分重要的意义。

以培养创造力为目标的物理教学实践与探索

学生学什么、怎么学、为什么学?教师教什么、怎么教、为什么教?不同的着眼点在学习和教学中会有不同的表现.以提高考试分数为目的和以提高学生素质为目的的不同指导思想,影响甚至左右着物理教学的整个过程.由于创造力在素质教育中的突出地位和它在考试中可操作性的不足,使得对学生创造力的培养成为两种指导思想差别的核心. 所谓创造力,它是运用一切已知信息,产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力.

略谈高中历史教学中情感、态度与价值观渗透

新课程在教学目标的设置上凸显了情感、态度与价值观目标,作为高中历史教师在日常的高中历史教学中应如何渗透情感、态度与价值观教育呢,最重要的是要避免生硬的说教和武断的灌输,真正的思想教育应达到"随风潜入夜,润物细无声"的境界。论述了在日常的高中历史教学中渗透情感、态度与价值观教育的必要性和措施。

浅谈微课在高中历史课程教学中的应用

近几年来,一种新的多媒体教学手段——微课出现。微课是课堂教学之外的一种非常有效的辅助学习形式,它是信息时代进步的产物,非常适合不同层次的学生进行极具个性化的进一步深入学习。对于这种新兴的教学辅助手段,广大高中历史教师普遍有着极高的积极性,历史课堂教学也呈现出一片前所未有的勃勃生机。

几例数学运算素养之培养的教学片断

当下特别强调课堂教学中要突出数学核心素养落实,要以发展的观点,促进学生数学核心素养的不断提升,让数学核心素养融入数学课堂教学内容.数学运算是六大数学核心素养之一,是学生继续学习数学的基础,还是后续发展的必备素养.在当今信息化、数字化的时代,运算能力是每一个现代公民必须具备的一项基本素养.

如何激发高中学生学习历史的兴趣

伟大的教育学家孔子曾经说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见兴趣在学习中的重要作用。有了浓厚的学习兴趣,学生对于学习的欲望就会被充分激发,学习效果也会更佳。文章从自己的教学实践出发,浅谈如何在高中历史学科教学中激发学生的学习兴趣。

我命我超纲,你用你高明——对用高等数学知识解答高考题的一点反思

在高考中能否用“洛必达法则”、“拉格朗日中值定理”等高等数学知识答题？会不会扣分？一直是中学一线教师关心的问题,2015年江西省恢复考全国卷,在高考阅卷工作快结束时,全国卷命题专家到省考试院和中学阅卷教师代表座谈,关于能否用高等数学知识解答高考试题,专家用“我命我超纲,你用你高明”作答.2010年使用全国卷的某省在高考阅卷中,第21题中的第（2）问起初的评分标准是使用洛必达法则即使结果正确也要扣一分,试评结束后经过题长和顾问的讨论,决定不扣分.扣或不扣都有道理，但最终只会有一个确定的标准，所以使用超纲知识有时有一定风险．

谈如何激发学生对高中历史的兴趣

热爱和兴趣是学好历史课的动力.有的学生非常喜欢历史,因此能够自觉投入到历史课的学习当中,主动汲取知识.但是,并不是所有的学生都对历史有兴趣,也有很多学生认为历史都是过去的事情,没有实际意义,从而放松对历史的学习.

高中英语阅读课堂教学的低效现象的反思

笔者从教十余载,有感于学生阅读技能的重要性和阅读课堂教学的低效性之间的不平衡,旨在通过高中英语阅读课堂中出现的一些常见问题,对普遍存在的低效现象进行反思。

中学地理课开展水土保持教育的探讨

水土流失是头号环境问题,是各类生态系统退化的集中体现。开展水土保持教育是中学环境教育的重要内容,而中学地理肩负着环境教育的重要使命。通过分析在中学地理教育开展水土保持教育的重要意义,提出中学地理开展水土保持教育的主要内容和主要形式,为中学地理开展水土保持教育提供借鉴和参考。

浅谈初中化学实验兴趣及探究能力的培养

《义务教育化学课程标准》对学生兴趣和探究能力的培养提出了更高的要求，学生不仅要取得良好的成绩，还要有对知识强烈的兴趣和提出问题及解决问题的探究能力。化学与日常生活密切相关，而且它是一门以实验为基础的学科。初中生好奇心强，千变万化的化学现象对于满足学生的好奇心和培养学生的探究精神有着十分重要的作用。初中化学老师可以结合化学实验来激发学生终身爱好化学的兴趣，并提高学生观察、思维、解决问题的探究能力。

中学化学数字化实验与传统实验

本文在介绍中学化学数字化实验系统的基础上，对它的应用及与传统化学实验相比而显示的出优势进行了论述。中学化学数字化实验不能完全代替传统化学实验．它与传统化学实验可优势互补、相得益彰。

实施差异教学，提高信息技术课堂教学效果

在高中信息技术课程中实施差异教学可以充分挖掘学生的潜力，促进学生个性化发展，更好地提高信息技术课堂教学的整体效果。

微谈高三英语词汇复习教学

2015年江西省结束长达10年的高考自主命题,首次使用全国新课标I卷,这给广大江西的高三学生和老师们带来了巨大的挑战。师生们首要面对的困难就是词汇关,笔者在这一年的高三教学过程中摸索出一套行之有效的词汇复习方法,对学生需要掌握的词汇进行科学编排、归纳、总结,使之有规律可循、方便记忆,缩短复习时间的同时增加了词汇复习的趣味性和科学性。。

高中生物教师教学行为的转变

高中生物新课程标准的核心任务是培养学生的生物学科素养,换言之,高中生物教学不仅需要教师传授生物学知识,还要建立学生的自主学习方法,培养和提高学生的科学创新精神、科学探究能力,树立正确的生命观念。这就需要教师更新教学理念、改变教学行为,只有这样才能更好地落实高中生物新课程标准的要求。

高中生物课堂有效实施实验教学的探究

生物学科的建立离不开实验,实验教学是高中生物的重要内容,同时实验教学有利于培养学生的各种能力素质。文章从三个方面探究了高中生物课堂如何有效实施实验教学。

多元智能理论对高中生物教学的启示

多元智能理论较传统的智力因素论及认知理论更具有教学的指导作用。在进行培养创新型人才、促进学生全面发展、提高学生综合素质教学改革的今天更具有现实意义。它有助于生物教师转变教学观念,为变革传统教学提供了新的切入点。教育者需要根据教育对象在智能方面的组合,找出最佳的教学方法,使每个学生的优势得以体现,潜力得到发掘。

试论绿色化学理念在高中化学教学中的渗透

绿色化学实际上就是使用现代化学技术,最大限度消除或者减少生产及应用化学品中的有害物质产生.而高中化学是我国基础科学教育的重要组成,化学教师不但要重视化学基本原理、化学规律等教学,更应在普及和宣传绿色化学中发挥重要作用,让绿色化学真正成为化学教育的重要内容,培养和提升学生的环保意识.

人工智能与机器学习

人工智能是当今的一个热点话题。人工智能与机器学习有什么关系?机器是如何进行深度学习的呢?我们一起来了解一下人工智能与机器学习,揭开人工智能的神秘面纱。机器学习是一种试图让计算机像人类一样学习获得知识与技能,并像人类一样感知世界、认识世界的技术。小孩在成长过程中,通过接触外部世界,形成对各类事物的认知,例如,当有人跟你提到狗时,你的头脑会想到什么?