点滴水珠见阳光——王运遂老师谈语文教学中的几个误区及对策

2001年，我初到南昌十九中任教，教学上一片茫然。然而，很有幸教研组组长是特级教师、享受国务院特殊津贴的专家王运遂。王老师是语文教学界的泰斗，难得的是，他非常关心我这样的年轻人，毫无保留地指导年轻教师的业务成长。后来，学校进行青年教师与老教师“师徒结对子”活动，我幸运地成为王老师的“签约弟子”。

让学生自己学好语文

一、缘由 我听过不少语文课，常见一些教师一边讲解课文，一边出示课件，自我感觉良好；而学生呢，一边听，～边看，往往心不在焉。殊不知，这些教师犯了一个常规性的错误，就是对语文教学实行三包，即包教、包学、包会，企图以自己的智慧和辛勤去替代学生的劳动，替代学生学语文。于是乎，老师讲语文，学生听语文，老师讲得满堂精彩，学生听得昏昏欲睡，老师用心良苦，学生语文水平原地踏步。以至于，1978年吕叔湘先生指出的语文学习大多数不过关，一直持续到现在，语文教学始终处于非常尴尬的地位，各个方面都不太满意。其实问题的症结很明显，学生只是听，没有语文活动，这等于没有学语文。学生没有学语文怎么可能提高语文水平？所以，我们要大声呼吁：语文老师要做真正的语文老师，放开手，让学生自己学好语文。具体来说，有三层意思：学生学语文，真学语文，学好语文。