从《红楼梦》的两堂课看如何立德树人

学高为师,身正为范。作为人类灵魂的工程师,老师要充分发挥“传道授业解惑”的职责,必须做到“正人先正己”。换句话说,立德树人首先要立“为师之德”,然后才能立“学生之德”,最后顺利实现“树人”效果。《红楼梦》中,有多对师生关系,如贾雨村与林黛玉。

道德与法治学科提升学生责任担当的教学实践研究

提升学生的责任担当,对于初中学生而言有着更加迫切的现实意义。对于每一个初中道德与法治学科的教师来说,要将提升学生的责任担当放在教学的首位,要切实有效地培养起学生的责任担当意识,从而为政治学科核心素养的落地奠定基础。在初中道德与法治学科教学中,教师必须认识到提升学生责任担当的必要性。在具体的教学过程当中,教师要构建科学的提升责任担当的教学框架:一方面从理论上进行丰富,一方面在实践中进行探索。

思维导图与初中数学教学的有效结合

随着新课程改革的推广,思维导图已经成为近年以来逐渐兴起的一种教学模式,这种教学模式与传统的教学模式有很大的不同,它主要是指教师通过梳理课本上的教学内容,在授课的过程中将课本内容通过逻辑框架型的方式给学生进行展示,教师在教学过程中将思维导图与初中数学知识进行紧密结合,不仅能够让学生清晰直观的了解到课本内容,还能够提高学生的学习兴趣,让学生对课本的整体内容有一个大致的梳理以及分析,能够提高学生的创新和实践能力。

论思维导图对初中数学学习的作用

近几年来中学阶段的教育教学水平在不断提升,初中的数学教学也取得了良好的成果。尤其是将思维导图运用到数学学科中,大大提高了初中数学教学的效率,因此该教学方法被教育界大力提倡。思维导图对初中数学教学的作用非常大,它不仅可以将复杂的知识体系简单化,还可以帮助学生在理解的基础上进行有效地记忆和锻炼逻辑思维能力,提高数学学习地效率。

思维导图在初中数学课堂的运用

新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下,初中是学生学习生涯的重要阶段,对学生有着极大的影响。初中数学课堂教师在传授学生知识的过程之中更重要的是锻炼学生的思维,而思维导图在初中数学课堂上的应用不仅可以完善知识体系,还能够锻炼学生的思维。

利用思维导图有效的解决初中数学学习中存在的问题

随着新课改不断深入,许多数学教师也不断探索适合学生的教学方法,思维导图教学法在此背景下应运而生。许多教师都将思维导图运用到数学教学的各个环节,通过思维导图帮助学生学习数学。笔者在总结前人思维导图与数学教学结合经验的基础上,结合自身思维导图运用的实践,分析了思维导图对于初中数学教学的重要性,并探讨了思维导图的运用策略,希望本文能为数学教师充分运用思维导图提供一定的参考。

“合作型”校园文化的实践研究

义务教育是国家教育体系中的基础教育,怎样去办人民满意的教育,是一个永恒的命题。校园文化是校园全体成员共同塑造的一种文化氛围和表现形式,良好的校园文化可以提升学生的整体修养,塑造学生高尚的人格,影响学生未来的发展。“合作型”校园文化是指在教育过程中形成的以合作为基本特征的文化形态,它强调团队合作、互动交流和思维创新,注重培养学生的沟通能力和协作精神。在本文中,笔者详细分析了“合作型”校园文化的实践。

“扁平化”管理模式下的校园文化建设

九年一贯制学校管理层级多、年级跨度大、管理半径长,各个层级之间容易形成互相推诿的局面,导致学校决策难以落地,管理效能没有被完全释放。“扁平化”管理模式以成立年级组、学科组等管理单位为主要手段,打造“低内耗、高效能、有担当、善合作”的“合作型”学校,能唤醒全校教师的内驱力,为完成“立德树人”的根本任务提供保障,为学生全面发展注入新动力。