小学语文低年级革命文化题材课文教法探析——以《朱德的扁担》第一课时教学为例

在统编版小学语文课本中,革命题材的课文占比达到了新的高度。然而,由于这类课文描述的人物、事件年代久远,学生缺乏直观感知,因而对这些课文的阅读和理解可能会有一定的困难,特别是低年级的学生学习难度更大。因此,在教学革命题材的课文时,教师需要准确把握教材,理解编者的意图;结合学生实际和学段特征,制订合理的目标;课堂教学中,应立足语言文字,通过联系实际生活、链接历史资料等多种方式来降低阅读难度,激发学生情感共鸣;同时,在关注阅读方法中启迪学生思想,使其感悟革命精神,实现文道统一。

让课堂成为一个大＂磁场＂

在低年级课堂中我们经常发现，有的学生或交头接耳，窃窃私语；或东张西望，胡思乱想：或翻阅其他书籍，摆弄文具甚至下位等，教学秩序很乱。教师要时不时要拿出“常规武器”来：“一二三，坐端正，小眼睛，看黑板，小嘴巴，不说话。”开始几次还有一定的“杀伤力”，可时间久了，这武器对学生没有作用了。学生上课不听讲、预期目标难完成、教学效果不理想、教师疲惫忙应付成了困扰低年级教师的一个大问题。

创设数学课堂情境 提高学生逻辑思维能力

数学思维是学生们开展数学课程的关键内容,教师只有不断地开发小学数学课堂内容,创设有效的教学情境,才能够帮助学生们对问题进行快速的认知。因此,本篇文章将从营造良好的氛围、激发学生潜力和因材施教三方面展开论述,提供一定的参考建议。

浅析小学特色科技教育体系的构建与实施策略

科技教育是培养学生科技素养的主要渠道。随着现代科技的迅猛发展,对学生科技素养的要求也越来越高。因此,学校也必须充分重视科技教育,并通过积极创新科技教育理念及教学模式来激发、调动学生对科技学习的热情,为培养其科技素养奠定基础。本文结合我校多年特色科技教育经验就小学特色科技教育体系的构建与创新策略进行系统详述,以期为提高小学科技教育质量提供更多的借鉴。

浅谈小学数学课堂上低年级学生注意力的集中

在低年级课堂中我们经常发现,有的学生交头接耳,窃窃私语;或东张西望,胡思乱想;或翻阅其它书籍,摆弄文具甚至下位等,做什么的都有。这样学生上课不听讲、预期的目标不能完成、教学效果差、老师累成了困扰低年级老师的一个大问题。俄国教育家乌申斯基说:“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。”因此,我们要让我们的课堂成为一块大“磁场”,把学生都吸引过来。

打造多元化数学课堂 培养小学生发散性思维能力

在新课程的改革背景下,对于小学数学的解题思路进行了大刀阔斧的改革,要求教师需要打造多元化的教学课堂,进一步培养学生们举一反三的发散性思维。本篇文章将从游戏化教学、问题教学和互动教学三方面展开论述,提供一定的参考建议。