江西省南昌市红谷滩区腾龙学校 崇真尚美 让教育回归本真

江西省南昌市红谷滩区腾龙学校创办于2019年,是红谷滩区重点打造的九年一贯制品牌学校。学校秉持“崇真尚美”的办学理念,办适合学生可持续发展的“真教育”,把培养学生的个性、健全学生的人格与科学文化知识的传授、专业技能的培养统一起来,促进学生的全面发展。在“做真教育,真做教育”教育理念的引领下,学校打造了一支专业卓著、善学乐教、爱岗敬业的优秀教师队伍;坚持以学生发展为中心的办学目标,努力建设以“真教育”为核心的校园文化,为减负增效护航,着力把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

江西省南昌市红谷滩区腾龙学校 “五育”并举 深化素质教育

江西省南昌市红谷滩区腾龙学校自创办以来,坚持“五育”并举,全面发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。注重以德立人。学校坚持活动育人的理念,以扎实落实“六个一”(练一笔好字、写一篇好文章、读一本好书、做一件好事、发展一项兴趣特长、掌握一项劳动技能)为基础,结合家庭百分赛、班级百分赛促进家校教育一体化,开展“校园开放日”“专题家长会”等活动,为学生的全面发展搭建良好平台。

江西省南昌市红谷滩区腾龙学校 开设厨艺课 以劳育人

江西省南昌市红谷滩区腾龙学校面向全体师生开发了“美味——厨艺课”特色校本课程,旨在引导学生通过各种体验活动掌握与饮食相关的知识,领略中华传统饮食文化的魅力,感受劳动之美,共享劳动之趣。在课程研发方面,学校结合学生年龄特点和教育需求,深度开发课程资源,选取适宜的教学内容,实施分年级教学。例如:一年级课程主题是学做棉花糖,四年级课程主题是学做爆米花,七年级课程主题是学做南瓜饼。在教材内容上,学校依据校本课程开发与实施的相关理论,结合本学期课程开发与实施情况,进一步完善校本课程教材的内容。在课程实施上,要求授课教师加强学习、严谨执教,重视课堂教学方式探究、方法优化。

做好“3+”服务,走稳“双减”路——南昌市红谷滩区腾龙学校扎实开展课后服务

“双减”政策正式出台后,南昌市红谷滩区腾龙学校聚焦提高课后服务水平,充分激发学生学习兴趣,挖掘学生特长,助力学生高点起步,真正做到减负、增效、提质,学校教育质量不断迈上新台阶。注重统筹强化保障“创新形式、充实内容、提高质量、服务学生”是腾龙学校课后服务工作的基本原则。随着腾龙学校高效真课堂建设的推进,“内生课堂”理念深入人心,学校坚定了“通过抓好课后服务工作,深入落实‘双减’政策”的发展思路,以此打开学校教育高质量发展的新局面。

新时代“新师德”建设的思考与实践——南昌市红谷滩区腾龙学校以师德建设促高质量发展

师之德乃教之魂。以社会主义核心价值观为引领、以“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习”为主要内容的教师职业道德规范,是新时代教师核心素养和职业发展的基石。党的十八大以来,习近平总书记对广大教师提出了做“四有”好老师、“四个引路人”“大先生”等殷切期望,与之呼应的是,党的二十大报告明确提出,学校要“加强师德师风建设”。作为教师,目标已明,使命在肩,唯有砥砺前行;作为学校,加强师德建设,助力教师发展,任重道远又责无旁贷,其关乎教师队伍形象。

让“真”教育的曙光照临每个孩子——南昌市红谷滩区腾龙学校“做真实的教育”探索与实践

学校是教书育人的场所,学校工作要围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题展开。南昌市红谷滩区腾龙学校(南师附小教育集团腾龙校区)自创办以来,秉承"求真知、辨真理、悟真情、说真话、做真人"的办学理念,打造以"做真实的教育"为核心的校园文化,切实保障和实现学校办学水平的迅速提升。学校积极从校园文化、办学特色和课堂教学等方面进行创新实践,具体诠释"真"教育的真谛。

品科学诗篇 悟生命真谛——从《昆虫记》看人与自然的相处之道

【教材解读】《昆虫记》是八年级上册名著阅读篇目,它既是一本科普著作,也是不朽的文学经典,全文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。教材名著导读的阅读提示摘录了法国戏剧家罗斯丹对法布尔的评价:“这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”这句话提示我们,可以从科学家、美术家、文学家三个角度来阅读这本书。

教师如何保持“高级感”

何谓“高级感”?顾名思义,指的是具有较高程度的,质量、水平等超过一般的,优于常人的一种感受。高级感放在教师身上,指的是在学生面前表现出的高智慧、高素养、高品德。高级感不同于优越感。优越感是一种自认为比别人优越的意识,不会去管现实究竟如何、别人怎么看他,实质是活在自己的世界里;而高级感是一种自内而外的感觉,先要自己在某方面具有较高水平,然后才能得到别人的认可、尊重、敬仰。