幼儿园户外游戏活动的研究

幼儿园户外游戏活动对幼儿身心发展都具有积极作用,不但可以激发幼儿学习的兴趣和积极性,而且还有利于培养幼儿团队合作意识、与人交流沟通能力以及语言表达技能,是幼儿园开展教育活动的重要形式。然而当前我国幼儿园在开展户外游戏活动时还存在一些不足,如活动形式单一,无法调动幼儿参与兴趣,户外活动管理机制不完善,幼儿人身安全得不到保证等。基于此,本文将简单谈谈幼儿园户外游戏活动的价值、现状,并在此基础上对活动组织策略进行研究和分析,以期能够发挥户外游戏活动在学前教育中最大价值。

浅谈幼儿园科学区域活动中幼儿良好学习品质的培养策略

如何在幼儿园科学区域活动中培养幼儿良好学习品质,是广大幼儿园教师关心的问题。笔者通过实践,从投放适宜的探究材料、深入挖掘材料玩法、投放材料时要增加探究工具和辅助材料、创设宽松的心理环境、采用定点追踪式观察、分享交流及时反馈等方面,促进幼儿良好学习品质的培养。

证词及自主探索对儿童因果学习的影响及教育策略

因果认知是个体认识世界的基础,其对学前儿童的认知学习及发展的重要作用不言而喻。学前儿童在对事物进行因果学习时,一方面会集中于从他人证词中学到的信息,另一方面也会受自身实践探索的影响。本研究拟进一步整合学前儿童积极的因果学习,探究儿童在自主探索和依赖他人的证词之间的权衡模式,并依据其为广大教育者、幼儿园教师及家长提出切实可行的教育建议与方法,促进学前儿童的因果学习及发展。

观察,看孩子自发闪光

区域活动中,教师对于幼儿的观察是必不可少的。观察是教师了解孩子最主要也是最有效的途径。当孩子在进行区域游戏时,教师首先要充当的角色便是观察者,只有耐心地观察孩子,分析孩子的游戏行为,才能有针对性地为孩子提供有效的教育措施,以此来推动孩子的发展。教师对于孩子的观察,也是一种无形却又最有力的支持。