用“零度”思维推进学校拓展类课程群建设——以南昌市育新学校教育集团青桥校区为例

当下课程改革仍然普遍存在课程管理薄弱、课程改革意识不强、课程开发能力不足等现状。为此,上海市教育科学研究院教授、著名课程改革专家杨四耕指出,学校课程变革要有'零度'思维。'零度'思维就是回到初心的思维,回到课程原点的思维,就是理性关注丰富生动的课程变革实践的思维。

学校文化与课程建设的互动关系探析

文化是课程之魂,学校要培育什么样的文化需要有与其相匹配的课程。同时,课程对师生的价值取向与行为习惯有着重要影响,所以课程又是形成学校文化的关键因素。学校文化与课程建设是相辅相成的,文化与课程之间存在着相生相伴、协同发展的关系,呈现出互为动力的双向运动过程。

数字化背景下,如何培养学生创新能力?——学生成长系列线上圆桌论坛实录

数字化趋势下,拔尖创新人才成为社会进步、科技发展的重要推动力。科技发展靠人才,人才培养靠教育。创新教育的提法由来已久,创新意识、创新精神、创新思维、创造力是未来世界对人才的必然要求,也是教育界持续关注的热点话题。在此背景下,学校应如何优化课程设置,充分挖掘学生潜力?怎样依托数字技术,优化育人方式?如何打通校内外边界,推进多主体协同育人?本期《教育家》线上圆桌论坛邀请教育界工作者共同探讨这些问题。

让学生爱上阅读——小学语文整本书阅读策略

对于最高年龄只有十几岁的小学生而言,阅读理解是有着相当大的难度。为了帮助他们适当降低阅读的难度,教师可以利用科学合理的方式对他们进行整本书的阅读教学。整本书阅读教学方法的合理化不仅可以促进小学生阅读水平的提升,还可以从小培养他们的课外阅读兴趣,为他们增添积累写作素材的重要渠道。通过这样的方式,教师可以以比较综合化的手段促进小学生综合素质的提升,这对他们今后的学习以及成长有着莫大的好处,对小学生的全面发展有着相当大的帮助。

项目化学习在阅读教学中的应用——以“设计未来的房子”为例

项目化学习(Project-Based Learning)简称PBL,是一种促进学生主动学习的方法。学生可以通过项目化学习,主动探索现实世界,解决真实问题,在这个过程中学到更深刻的知识和技能。项目化学习改变了以往教师讲、学生听的传统教学模式,真正把学生的学习置于核心地位。在师生围绕同一个目标而积极行动的过程中,学生的独立思考能力、解决问题能力、团队合作能力等都能得到有效提高。

基于提升学生核心素养的项目化学习实践

项目化学习不仅是国际教育潮流的大趋势,也是国内基础教育发展的新动向。2019年6月《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出:"优化教学方式……探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。"

“致敬‘最美逆行者’,点赞美丽逆行”项目化学习活动探究

新冠肺炎疫情让我们意识到,教师不仅仅要重视"诚信、尊重生命、社会责任感、独立批判性思维"等品质的培养,爱国主义思想教育更不应该缺席。"致敬‘最美逆行者’,点赞美丽逆行"项目化学习活动,着眼于疫情下那些迎难而上的"逆行者"们身上所体现的可贵精神,引导学生聚焦"逆行者"身上的那些崇高的品质,感受中国精神,激发学生的爱国情怀,帮助学生树立正确的人生观、价值观。

动手做了,才能真理解

【课前慎思】《认识面积》是《面积》单元的第一课时,通过仔细查看各个教材版本关于面积概念的表述,比较其中的不同表述,依据《数学课程标准》,笔者有以下教学思考:—、“面积”概念的本质是什么在数学上,面积与时间、长度、质量一样,都属于“量的计量”。作为面积概念本质中“面的大小”并不是指“哪个面大、哪个面小”“相差”的意思,而是“每个面的实际量值”的意思(量值是需要用标准来计量的)。

“音”为疫情——以“音乐”为主题的项目化学习案例设计

2020年初,新冠肺炎疫情打乱了人们的脚步,全国人民众志成城,他们都在为打赢这场战"疫"全力以赴。在这场灾难面前,涌现出许多鼓舞人心、赞颂"逆行者"的音乐作品。本项目化学习,从音乐的角度引导学生去关注、发现、探究、感悟疫情之下音乐的作用,进而逐步培养学生的音乐鉴赏、创造等多方面的能力。

品化错教学之味,立深度学习之本

化错教学是华应龙老师经过近40年的教学实践与探索,形成的独树一帜、影响深远的教育理念和教学方法。作为化错教育创始人,华老师执着于研究如何对待、融化差错,并让它成为一群人的教育智慧和教育实践。化错教育能在全国"千树万树梨花开"并且历久弥新,笔者认为,那是因为它看似是教学方法,实则是教育智慧,是一种顺应儿童成长的教育智慧,一种润物细无声地实现深度学习的教育智慧。

一体多元 综合发展——初探项目化学习在诗词教学中的运用

己亥之末、庚子伊始,新型冠状病毒突袭中国,我们被日本各界捐赠中国抗疫物资上的诗句温暖到:"山川异域,风月同天""青山一道同云雨,明月何曾是两乡""岂曰无衣,与子同裳"……多美!多有力量的诗句啊!在灾难中,这些美好的古诗句给予了人们力量,同时也唤醒了每位中国人深藏骨子里的古诗情。诗词来源于现实,又可升华现实。教师应立足当下新冠疫情的背景,推动学生学习中国古代诗词,让学生了解时事,将语文课堂扩展到现实生活中,进一步实现课堂教学质量的提高和学生核心素养的提升。古诗词教学可以培养学生的想象力、创造力,帮助学生树立正确的价值观。