让整本书阅读成为快乐的事——以二年级上册快乐读书吧“整本书阅读《没头脑和不高兴》”为例

“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的语文拓展型学习任务群之一。“课程目标”提出第一学段整本书阅读的目标:“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。”

着眼于学生思维发展的提问策略教学——以《一个豆荚里的五粒豆》为例

阅读策略单元以策略学习为单元的核心目标。提问策略教学应以学生的思维发展为着眼点,立足单元整体确立教学目标,把握单元内部联系,基于阅读策略学习逻辑设计任务,关注元认知发展,探究思考路径与问题成因,促进学生在阅读理解过程中学习运用提问策略,提升思维能力。

立德树人 启智增慧——任务群视角下六年级语文上册“革命理想”主题单元教学设计

立德树人、促进学生身心全面发展是我国教育宗旨的核心内涵。《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养,以学习任务群为杠杆,用整合结构化课程的形式,培养学生听说读写的能力,以期启智增慧。在任务群视角下,以部编版六年级语文上册教材第二单元围绕“革命文化”主题的单元教学为例,笔者探究在具体、真实的学习情境中,以学习任务整合学习情境、学习内容、学习资源,引导学生在运用语言文字的过程中发展核心素养。

立足学情学策略,提升思维促理解——特级教师林通《一个豆荚里的五粒豆》教学片段赏析

【教学内容】统编小学语文教材四年级上册第二单元课文《一个豆荚里的五粒豆》【教学目标】1.认识“豌、按”等9个生字及其组成的词语,能大致说出课文内容,厘清故事发展脉络。2.阅读时能运用多种方式积极思考、提出问题,能从局部和整体两个角度整理问题。