初高中文言文衔接的理论基础

初中生学习文言文的过程，就是把文言文知识结构内化为认知结构的过程。中学文言文教材的知识结构，是把文言文的基本概念、规律、事实和方法联系起来的整体，也就是文言文知识之间内在的逻辑联系与排列。学生对文言文的认知结构，就是指学生在对文言文问题认识过程中所形成的概括的认识模式。认知结构是从教材知识结构转化而来的，知识的不断掌握就是认知结构的不断建构。其中，