游戏在幼儿园课程中的实现路径探讨

在较长一段时间内,游戏在整个幼儿教育教学当中所起到的作用主要是提高技能训练效率、加强知识传授水平、操控幼儿注意力等,甚至还将其当作规范教学秩序的一种手段或者工具,而对于幼儿是否真正意义上得到游戏性的心理体验,却毫不顾及,甚至直接忽视,正所谓“并非儿童在游戏,而是在游戏儿童”。此种情况背后相对应的认知根源即为仅仅将游戏当作是一种外部性的行为或者活动的单维游戏观。由于难以赋予游戏内在性的精神意蕴,并缺乏对其教育价值的深入性关注,势必会产生一种过于强调眼前利益的教学观或教学目标。因此,需要勇于打破传统的认知观念,对儿童游戏的教育价值进行完整性、深入性解读,并为其在幼儿园课程中的高质量应用提供切实路径,现对此探讨如下。