高年级小学生语文阅读能力的培养探究

"阅读"是小学语文教学中的重点,更是实际教学中的难点,其不仅影响着学生的语文学习成绩,还影响着学生对知识的认知、影响着学生综合素养的提高。基于此,本文主要以高年级的小学语文阅读教学为例,从阅读指导、个性阅读、阅读交流、读写结合几方面入手,进一步探究高年级小学生语文阅读能力的培养策略。

浅议音乐教学中导课环节的重要性

如何实践新课程,怎样赋予其新的内涵,成了所有音乐教师共同奋斗的目标。我认为:激发学生情感,培养学生学习音乐的兴趣是至关重要的,否则将无法实现培养学生创造性思维和音乐审美能力的教育目的。

以人为本营造和谐的管理文化

新课程改革以来,新的教育理念逐渐深入人心,"以人为本"已成为广大校长的共识。关注教师,就是关心教育的前途,就是关心社会的未来。因此,校长在关心学生发展的同时,应更多地将眼光投射到教师的发展上,营造和谐的教师管理文化。认识"人"的实质把握何为"人本"。"人本管理"明确指出:人的作用乃是管理的根本。著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼成三句话:点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。因此人的发展是管理的手段,

小学英语绘本教学的误区及应对策略

绘本作为图片与文字结合而成的一种综合性阅读材料,其画面丰富、故事感强、文本简洁流畅,是对孩子进行语言启蒙的重要读物。绘本资源与小学英语教学的融合,能够让孩子提高英语学习能力和提升学习效果。但就实际的小学英语绘本教学来看,仍存在一些误区,需要教师高度重视。为此,文章首先对小学英语绘本教学的误区进行分析,然后阐述小学英语绘本教学的原则,最后提出了完善小学英语绘本教学的建议,旨在提高小学英语绘本教学的质量。

利用多媒体优化历史课堂教学

历史学科因为其教学内容发生于久远的年代，既涉及复杂的自然事物又包含纷繁的人文现象，这给教师的讲授和学生的认识、理解带来了很多困难。而多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段，能够真实还原当时的场景，对提高学生的理解能力起到促进作用，大大提高教学效率和质量。因此，多媒体无疑为解决历史教学中的矛盾提供了最好的教学辅助工具。

微课在初中英语教学中的应用分析

随着互联网时代的发展，微课作为一种新型的教学工具被运用到英语教学中，能提高学生学习的兴趣丰富学生的阅历，对提高学生学习的效率也有重要意义。微课与传统集体授课的教学方式不同，它是把教学内容借助多媒体的形式表现出来，通过学生自主学习，从而达到最佳的教学效果。使学生在直观的视频展示中找到学习英语的乐趣，同时，还能提高学生的综合素质，为学生的全面发展做好保障工作。

新课程下如何提高英语课堂教学的有效性

＂课程标准＂突出了＂以人为本＂的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和课程标准的实施,教师应根据社会形势的发展状况作出相应的角色转换,教师首先要更新理念,努力创建新标准下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。在新课程理念的指导下,打造高效英语课堂,要求用最少的时间、最小的精力投入,取得满意的教学效果,实现预定的教学目标。

论小学语文学生问题意识的培养

问是开启科学世界的一把金钥匙,能够促进学生积极进取、不断进步。小学生天生好奇心比较强,对事情总是追根究底。在新课程改革的背景下,课堂教学更加注重师生之间的有效互动,学生应占据着教学的主体地位,且要在学习过中自主提出问题,并开展主动探究,从而真正成为课堂上的小主人,提升学习效率。

合作学习在小学语文中的作用研究

随着新课改的不断推进,小学的教学方法、教学目标和学生的学习模式也在不断改进,小学语文作为课程中的必修课,也是为其他学科的进行打下良好基础。相对于传统教学方式而言,小组合作学习的方式可以更有效的调动学生学习的兴趣,从而有效的提高教学效率和学生的综合素质能力,让学生在自主参与中主动学习,在团队协作中提升自身素养。

提高英语课堂教学有效性的策略

随着世界政治、经济、文化等交流的日益频繁，人类的活动范围已被称之为“地球村”，英语作为国际化交流工具的地位也变得更加突出。然而，我国的英语教学和英语学习并不是十分完美，长期以来，英语教学和英语学习只不过是应付考试的教学活动而已，有的只是为了升学和再升学的目的，从而逐渐形成了不科学的英语教与学。

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

培养想象力的一个重要阶段就是在小学。而小学生想象力培养的一个主要途径就是小学语文作文教学。在平时的写作训练之下,小学生可以一边通过想象力来创作出许多生动形象的作品,一边还能培养自己的想象力,让学生在对写作感兴趣的同时还能够收获自信。而怎么在小学生语文作文教学时培养想象力,就是本文要讨论研究的问题。

初中数学多层次教学

初中数学知识具有较强的逻辑性。学习起来难度比较高。由于不同层次学生在智力因素、学习习惯、思维习惯、学习兴趣、学习方法等等方面具有较大差异,尽管我们倡导教育的公平和公正,然而我们无法忽视学生之间显著的差异性,为此,教师要采取针对性举措,以期最大限度推动不同层次学生都能获得不同程度进步。本文特对初中数学多层次教学,谈谈以下教学体会。

情感激发策略在小学语文教学中的运用

在语文课堂上,教师的情感激发尤为重要。情感激发忌虚伪、浮夸、失实、做作,虚情假意是糊弄不了学生的,只会让学生冷眼旁观,觉得可笑。语文教师要善于运用真情实感来激发学生的学习热情情感激发贯穿于整个语文教学活动过程中,直接影响教学的质量和效果。语文教师必须意识到情感激发的重要性,要善于通过自己的情感来感染学生,要熟练掌握在课堂教学中激发学生情感的方法。

感受阅读的幸福

阅读的好处不言而喻，有诗为证：“读书破万卷，下笔如有神。”古人就有“书中自有黄金屋”之说，朱熹也曾经指出“读书百遍，其义自见……”无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们一定要培养学生良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书。

巧妙渗透授人以渔——听特级教师吉春亚《临死前的严监生》有感

特级教师吉春亚在教学人教版《语文》五年级下册《临死前的严监生》一课时,把检查"预习"效果、渗透"预习"要领演绎得灵活巧妙,让每一位学生都学会课前如何预习。上课伊始,吉老师说:我们来认识一个鲜活生动的人物形象,这个形象出自我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》。(板书:严监生)师指"监"这个字读jiàn,接着要求学生齐读。师问,知道什么是"监生"吗?学生回答说。

养成倾听的好习惯

最近,笔者在教学中发现了这样的现象:看似热闹的课堂,其实认真听讲的学生并不多。瞧,一个学生的发言还没结束,其他学生就迫不及待地抢答,只顾着自己表达,而没有注意倾听别人的发言;还有些学生在做小动作、小声讲话,对笔者说的话仿佛没听见。这样的课堂,不仅导致了学生学习效率低下,也违背了全员参与的教学原则。怎样才能改变这种现状,培养和训练低年级学生的倾听能力呢?为此,笔者在教学中做了以下尝试:

亲其师才能信其道

一天上午,我在办公室忽听门外一阵喧哗,只见一名年轻的女教师费力地将一名学生拉进我的办公室,边拉边喊:"奚书记,这个学生我没法教了!"看得出来,此时这名女教师已处于极度的愤怒中。"我没遇见过这样的学生,敢打老师,敢恐吓老师!"女教师哽咽着说。转眼看这名学生,短装打扮。

三色花

星期六,我一个人呆在家里。忽然,有人敲我家的门。我打开门一看,原来是一位老奶奶。老奶奶花白头发,脸上布满了深深的皱纹,驼着背,穿着一身破破烂烂的衣服,手中拿着一个破碗,

课改变革要“四求”

从2001年新课程改革实施始，我们就在思考，新课程应该带来学校全面的变革，学校确定了办学目标：以一切为了学生和教师的发展为目标，全面贯彻党的教育方针，培养“合格＋特长”的学生。学生合格目标是“立德、尚美、好学”，学生特长目标也即是学校办学特色的“书香校园，艺术青小”，

用模仿训练写作能力

叶圣陶先生在《论语文教育》中写道：“语文这门课是学习运用语言本领的。”但在当前的小学语文阅读教学中，教师往往重视朗读感悟，轻视方法运用，大量使用现代媒体，虽然场面热闹了，但也消耗了大量宝贵的课堂时间。