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关注课堂 提高教学
1
作者
余小钰
《长三角.教育》
2012年第10期99-99,共1页
由于信息技术课程对学生学习压力小,学生常常把其当成放松心情的课堂。信息技术课堂学生问题行为是客观存在的,不容我们忽视。不仅学困生有问题行为,优秀生也有问题行为,而且有时优秀生更易发生问题。一、中小学信息技术课堂问题存在原...
由于信息技术课程对学生学习压力小,学生常常把其当成放松心情的课堂。信息技术课堂学生问题行为是客观存在的,不容我们忽视。不仅学困生有问题行为,优秀生也有问题行为,而且有时优秀生更易发生问题。一、中小学信息技术课堂问题存在原因分析1.学生信息技术水平两级分化,教师课堂教学难以把握差异化学生的学习基础、兴趣、动机、情绪、态度等的差别,由这些原因造成课堂中最常见的问题。好学生吃不饱。
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关键词
问题行为
课堂管理
好学生
中小学信息技术
学困生
信息技术课程
优秀生
教师课堂教学
原因分析
课堂问题
原文传递
题名
关注课堂 提高教学
1
作者
余小钰
机构
江西省南昌市青山湖区湖坊学校小学部
出处
《长三角.教育》
2012年第10期99-99,共1页
文摘
由于信息技术课程对学生学习压力小,学生常常把其当成放松心情的课堂。信息技术课堂学生问题行为是客观存在的,不容我们忽视。不仅学困生有问题行为,优秀生也有问题行为,而且有时优秀生更易发生问题。一、中小学信息技术课堂问题存在原因分析1.学生信息技术水平两级分化,教师课堂教学难以把握差异化学生的学习基础、兴趣、动机、情绪、态度等的差别,由这些原因造成课堂中最常见的问题。好学生吃不饱。
关键词
问题行为
课堂管理
好学生
中小学信息技术
学困生
信息技术课程
优秀生
教师课堂教学
原因分析
课堂问题
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关注课堂 提高教学
余小钰
《长三角.教育》
2012
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