论小学语文课堂教学模式的优化与创新

小学语文在学生学习中是最基本的课程,语文的学习为以后各个学科的学习打下坚实的基础。在新课改下,提倡学生是学习的主体,教师和学生之间的交流多数就是以课堂为主。只有提升在语文课堂上的教学效率与教学质量,优化与创新教学模式,才能提高学生的学习效率和激发学习潜能。

小学语文教学中如何培养学生的自主预习习惯

语文新课标明确规定,把对学生自主学习能力的培养作为一项重要的教学目标。培养学生的自主学习能力需要从很多方面进行,在语文课中,培养学生课前预习的习惯便是提升其自主学习能力的一个重要途径。新课程极力倡导对学生自主学习能力的培养,而小学又是学生学习语文知识的初级阶段,具有很重要的奠基作用,需要老师花费更多的精力,通过有效引导促使学生养成课前预习的习惯,从而不断强化学生的学习能力,提高课堂的教学效率。

探讨如何进行小学英语的高效课堂教学

如何让小学英语的课堂教学效率得到提高,笔者认为最重要的就是让学生对英语产生足够的兴趣。实现小学英语教学的高课堂效率,应该尝试各种条件和可实用的办法,引导学生逐渐产生英语学习兴趣,学生对英语强烈的兴趣可以保证学生在课堂学习的时候很少走神,不易疲倦,从而实现了小学英语的高效课堂教学。

小学中高年段语文教学中深度学习理论的应用探讨

目前,小学中高年段语文教学中深度学习理论的应用还处于一个起步阶段,不少小学语文教师能够掌握深度学习理论的应用技巧。针对这种情况,有必要对这一课题进行全面的探讨,丰富深度学习理论在小学中高年段语文教学应用方面的研究成果,为更多的语文教师用好深度学习理论提供一些理论指导。文章先对深度学习理论的基本内涵进行了探讨,随后围绕目前小学中高年段语文教学存在的一些典型问题,探讨了深度学习理论在小学中高年段语文教学中的具体应用策略。希望通过文章的探讨,让小学语文教师对深度学习理论有一个更深刻、更全面的了解,从而在教学中用好深度学习理论,全面提升语文教学效率。

小学语文教学中如何搞好语文阅读

在以往的作文教学中,我们常常忽视学生的主体地位,这便导致作文教学陷入了一种恶性循环的怪圈:我们的作文教学脱离了学生的实际,造成学生自己真正想说的话找不到语言来表达,不想说的却能说得出来的怪现象.小学阶段的作文教学,需努力激发学生的习作兴趣,教给学生汲取"养料"的方法,为其奠定一定的习作基础,使他们获得成功的喜悦,增强习作的信心及勇气,这样才能使他们热爱习作,感到习作是一种乐趣,进而提高其自主习作能力.

小学低年级班主任班级管理有效策略探究

相对于小学其他高年级的学生来说,小学低年级的学生个性特点和行为习惯是较为明显的,他们在班级活动参与方面的劣势是十分清晰可见的。好的行为习惯需要小学生家长和班主任教师共同合作,培养小学生的行为习惯。但是班主任如果可以引导学生有班集体荣誉感,让学生参与一定的班级活动,就可以在一定程度上提高小学生的社会交往、团结协作、合作分享、语言表达和互助能力等。本文就小学低年级班主任班级管理的重要性展开调研,并就班级管理的现状作了初步分析。特别是找出适合小学班级管理的对策,针对不同层次的小学生采取不同的班级管理措施,共同推动小学班级管理的普及工作发展。

小学低年级数学教学中如何进行课前引导

课前引导是引导学生真正走进课堂,走进学习内容的一个重要的教学环节和教学手段。特别是在小学低年级的数学教学中,合理的进行课前引导可以吸引小学生的兴趣和好奇心增强他们的课堂参与度,为课堂教学奠定一个很好的基础。本文就关于怎样在小学低年级的数学教学中合理运用课前引导这一课题展开研究和探讨,希望能够对读者有一定的借鉴和启发。

我爱臭美

快过年了，妈妈烫了一头美丽的卷发。我发现她每次洗头后。总是往头上喷东西，喷完后。头上香喷喷的，我心想：妈妈喷的一定是香水。我也想喷一点儿。可是妈妈不同意。

《江西教育》让我看到了梦想开花

第一次发表作品．是在我迈入吉安师范学校大门不久。那是一首小诗。

用心发现,用爱教育

小赫是我成为一名老师后带的第一批学生中的一个,也是教会我许多东西的一个孩子。为什么我会这样说呢?因为他的出现让我明白了一件事:身为老师,在面对学生的时候,千万不能带着偏见去看他们,否则我们会错过他们身上许许多多的闪光点。

"农”味课件“情”更浓——谈农村语文课件素材的选取

农村学校随着网络的普及，课件“舶来品”越来越多，语文课堂上的课件越精越美。这些多媒体情境从认知层面看是到位的，是有价值的，但只是机械式的，对农村孩子来说其价值是微弱的。农村语文教师制作课件不能只在“境”上花功夫，而关键要在“情”上下功夫，让语文课件融入更多的“农”味，拉近课件与学生的距离。“农”味更多“情”更浓，更能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，课件就能发挥高度有效的作用。

“三四五”工作法推进党建与教育教学深度融合

江西省吉安县海尔希望小学坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,结合党建“三化建设”,用“三四五”工作法推进党建与教育教学深度融合。一、以“三联系”强基础,发挥党员示范带动作用一是党支部委员联系年级组。党支部创新扁平化管理和挂牌督导管理模式,引导支部委员联系年级组长、备课组长,发动优秀学生和家长代表全程参与学校管理,授权担责,层层落地,实现大学校小管理,高效推动学校教育教学工作可持续发展。

用“四读法”教文言文——《伯牙绝弦》教学谈

文言文的学习对于小学生来说是个难点。笔者发现，一些教师在教学文言文时．逐字逐句翻译讲解后再通读几遍就了事，结果教学效果不尽如人意。其实文言文比现代文更有韵律，语言更精练，表达方式也特别，这就要求教师在教学中应采取以读为主的教学策略。教学《伯牙绝弦》时，在学生充分接触文本后，笔者设计了“四读”阶梯，以达到理解文意、领悟情感、积累语言的目的。