儿童立场下班本课程建设的思与行——以小班生成课程“种子成长记”为例

中国幼教之父陈鹤琴的“活教育”课程论指出,大自然、大社会都是活教材。儿童在与自然和社会的直接接触中,在亲身观察、体验、操作、探究中建构经验、获得知识。一直以来,吉安市保育院的教师们以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,挖掘幼儿身边的课程资源而构建出生活化课程。

普惠性幼儿园教师专业成长的问题及解决途径分析

随着学前教育改革步伐的推进,社会各部门对于如何提升学龄前幼儿的教育质量的关注与日俱增。教师作为日常与幼儿在园接触最多的一线工作者,其专业能力和素养对幼儿在园的健康成长发挥着重要的影响作用。本文聚焦于探究教师在专业成长道路中遇到的现实困境,探究教师、园所和相关职能部门如何以“三位一体”的形式稳步推进普惠性民办园所教师专业发展水平及自主发展意识,以实现学前教育质量的全面提升。

学前教育中的游戏化教学研究

本研究探讨了学前教育中的游戏化教学对幼儿学习的影响。通过文献综述和实证研究分析,发现游戏化教学能够促进幼儿的认知、语言和社交发展。游戏化教学提供了多样化的学习环境和互动机会,激发了幼儿的兴趣和主动性,增强了他们的学习动机和专注力。此外,游戏化教学还能够培养幼儿的问题解决能力、合作精神和创造性思维。然而,游戏化教学在实施过程中也存在一些挑战,如游戏设计的合理性、教师的指导能力和评估方法的适应性。因此,未来的研究需要关注游戏化教学策略的优化和教师培训的加强,以更好地发挥游戏化教学在学前教育中的作用。

教师如何有效支持幼儿园室内自主游戏

近年来,幼儿园自主游戏快速发展。幼儿园自主游戏是指幼儿自由、自主、自发的活动。怎样在游戏中让教师有限的行为给予幼儿无限的发展空间?教师在游戏过程中需要对幼儿的行为和思想进行有效的观察以及分析,并给予有效支持。帮助幼儿不断丰富游戏内容,发展自主性、创造性,促进幼儿深度学习。

集团化办学模式下的“教学研”新尝试

根据吉安市学前教育阶段学校集团化办学的要求,我院于2019年9月增设了吉安市保育院二部和吉安市保育院三部,形成了吉安市保育院集团化办学模式。本着“教学研统一定制”的原则,我院正式组建了集团教研中心,采取审议园本课程、精准教研培训、线上好书共读等有效措施,激发教师内在成长,促进集团所有幼儿园教育教学质量同步提高。

用多种教育活动增强幼儿生活自理能力

著名教育家陈鹤琴先生提出了“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。不仅在幼儿园要有要求，还要统一家长们的育儿观念，有意识地培养幼儿，巩固幼儿的自理能力的意识。让幼儿将此好习惯成为一种常态化。

课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展

在课程游戏化背景下的幼儿园体育活动的开展,应更加注重教学的有效性和科学性,应该认识到传统幼儿园体育教学中存在的缺点和不足,要从幼儿的实际情况出发更好的改进幼儿园体育活动的组织方案,提高体育活动的有效性,促进幼儿的身体健康发展。

家园共育?优秀幼儿园亲子活动展

鼓励孩子做力所能及的事,锻炼他的动手能力,是家庭教育中非常重要的内容。日常生活中,可以交给孩子完成的事情有很多,今天我们就从让孩子独立做一份甜品开始吧!

学前教育中如何培养学生的核心素养

在学前教育的课程标准中明确的指出:从学生的角度思考教育教学问题,在修订义务教育课程标准时,将“双基地”调整为“四基地”,即在基础知识和基本技能的基础上,提出基本思想和基本活动经验。因为基本的活动经验是非常重要的,它包括思维经验和活动经验,它的本质是思考问题,能做事情,这些主要来自于积累,提出基本思想的原因是我们希望学生在获得一些基本概念和学习一些基本技能的同时,能够发展自己的思维方法。每个学科都有自己的基本思想,如抽象、推理和模型等等。所以本文就是简单的探讨一下,在当前的学前教育过程中,如何有效的培养学生的核心素养。

浅谈绘本阅读中渗透幼儿的情感教育

在幼儿园教育教学中,绘本教育教学起到举足轻重的作用,而这离不开良好的情感教育。幼儿园教师必须以幼儿为导向,科学解决绘本教学中情感教育缺失问题,在绘本教学中贯彻落实新时期幼儿教育理念,培养幼儿启蒙思想、沟通能力、创造力等过程中实现幼儿个性化成长。

探讨如何在学前教育中有效应用户外游戏活动

在新的教育教学形势下,为了更好地促进幼儿的成长及发展,教师要立足于幼儿的主体地位,注重激发幼儿的学习兴趣,使幼儿能够主动地参与到教育教学当中,以促进幼儿更好地成长及发展。本文在对幼儿教育问题研究过程中,探讨了户外游戏的开展策略,希望能够为幼儿教育工作的开展提供一些参考和借鉴。

基于游戏视角下的幼儿美术教学策略

在幼儿的教育中,美术教学是一种很有效的教学方法,它不仅能够启发幼儿用'审美'的眼光去看待生活中的事物,还能通过美术中的线条来培养幼儿自身的发散思维。游戏是一种既符合幼儿认知,又有益于身心健康的活动。研究表明,把游戏与美术结合起来进行教学,能促进幼儿审美情趣的发展。

大班安全主题活动:《安全自救》

在我们生活的周围环境中,到处充满着威胁孩子安全的因素,孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善,其自我保护能力相当缺乏,一不小心,就容易发生事故,触及到幼儿的安全。笔者从自身教育经验,提出一些有关幼儿安全教育的建议,希望能够促进社会、学校、家庭对幼儿安全问题的重视。

论“生活教育”理念在幼儿教育中的应用策略

生活教育是我国著名的教育学家陶行知先生强调的教育理念,对我国教育的进步发挥着不可忽视的作用。文章主要围绕“生活教育”理念在幼儿教育的过程中的应用策略进行探析,从而更加有效地促进幼儿教育的发展。

信息技术在幼儿园教学中的应用探究

信息技术在幼儿园教育中的应用,也更符合幼儿对新鲜事物的探究兴趣与学习需求,可以借助多元化的内容和多样化的展示形式,给予幼儿视觉和听觉上的协同“刺激”,从而引导幼儿对既定的教学内容和事物进行积极想象和再创造,使幼儿在接触新鲜事物的同时,可以获得知识视野的开阔和认知能力的进一步发展;也使其在感知新型幼儿园教育技术的同时,产生对现代信息技术的学习和探究好奇心,以为其在将来可以更积极地学习科学文化知识奠定良好的基础。本文立足于幼儿教育教学角度,分析了信息技术在幼儿园教学中的应用策略,希望具有一定参考价值。

学前教育中如何挖掘幼儿的个人潜力

适当的幼儿教学方法对于幼儿的教育是必不可少的,他能激发幼儿的灵感,促进幼儿的身心全面发展,让幼儿在游戏中学习, 在游戏中生活。所以本文就幼儿园游戏与教学结合形式的理论来发掘幼儿的个人潜力做进一步的探讨,本文的方法仅供参考。

普惠性民办幼儿园教师专业成长探究

教师专业成长是促进学前教育高质量发展的重要一环。相比公办幼儿园,普惠性民办幼儿园教师会受到社会环境、所在园所专业培训机制等多重因素的影响,出现专业发展滞后的问题。本文通过对普惠性民办幼儿园教师的追踪调查,发现良好的学习型文化氛围、完善的教师培训机制、幼儿园领头人的专业化带动,是促进普惠性民办幼儿园教师专业发展的可行性途径。

基于幼小衔接的幼儿早期读写能力培养

当幼儿升入大班,教师和家长便开始着手准备“幼小衔接”的相关事宜,这意味着小学学习生活即将展开。教师如何构建高效的幼小衔接过程,与家长一起帮幼儿渡过“幼小衔接”阶段?在本学期初期,我们对大班家长进行了调查和访谈,发现家长们对小学阶段孩子的语文素养存有更多的焦虑与担忧--有的家长担心孩子的识字量不足,导致考试时看不懂试卷;有的家长担心孩子不会写字.

走进绘本,认识“生命”——以绘本为载体的幼儿生命教育策略探析

生命教育是幼儿教育体系的重中之重,为幼儿构建安全、健康的成长环境是开展一切教育活动的前提。绘本是幼儿认识和了解世界的重要工具,教师要以绘本为载体实施生命教育,引导幼儿认识生命的本质,了解个体与自然、社会的关系,激发热爱生命的情感,促进健康成长。本文主要围绕“以绘本为载体的幼儿生命教育”这一主题展开探索,旨在寻找增强幼儿生命教育成效的可靠途径。

我的新年我做主——班本项目活动的实践与思考

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童是富有探索精神的探索者,是世界的发现者。"儿童是天生的探索家,他们从自己的经验出发,通过简单的探索获得周围世界的知识。在项目活动中,幼儿的学习是以直接经验为主的,而活动内容契合《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到的"关注幼儿的学习与发展"。