小学语文阅读教学中的情感教育策略探究

情感作为一种心理体验,能够真实反映出人的心理活动。随着新课程改革的深入发展,教师尝试在课堂中开展情感教育,通过情感体验促进课堂教学活动有效开展。阅读作为小学语文教学的重要组成内容,情感教育作为新型教学手段,在阅读教学中引入情感教育,能够为学生带来更好情感体验和学习体验,调动学生学习积极性,吸引学生主动参与阅读活动,打造高质量阅读课堂。由此可见,阅读与情感教育密切相关,在小学语文阅读教学中开展情感教育,能够引导学生深入感受文本情感内涵,引发学生情感共鸣,从而实现小学语文阅读教学目标。

“双减”目标下小学数学有效性作业的设计策略

“双减”目标对教育教学工作的开展提出了更高要求,尤其是作业的优化设计已成为现阶段小学教育中的重点改革内容。作业是课堂教学的延伸和继续,作为数学教师应积极探索科学优质的作业设计路径,设计作业内容时坚决贯彻落实“双减”理念,注重提质增效,逐渐从关注作业“量”的思想向关注作业“质”的思想转变,通过设计分层次的作业、实践型的作业以及趣味性的作业和开放性的作业,帮助学生巩固所学知识,调动学生学习数学知识的兴趣,锻炼学生的数学能力、思维能力和独立思考能力,以此为学生的健康快乐成长奠定基础。