“双减”政策指引下小学数学教学提质增效的策略研究

小学教育事业是我国教育体系中的重要组成部分,在当前“双减”政策背景下,教师在开展小学数学课程教学时,应积极创新以往的教学理念及方法,落实“减轻学生学业负担,提升学生学习质量”的号召,这样才能使教学活动开展真正做到提质增效。教师还应该将促进小学生个性化发展作为小学数学教学活动开展的重要方向之一,从而使学生在课程学习过程中逐渐形成属于自己的学习方法,这也可以为学生今后的学习学习打下坚实基础。基于此,本文也对“双减”政策指引下的小学数学教学存在的现实问题进行了分析,并给出了提质增效策略,希望可以为今后小学数学教学活动开展提供微薄经验。

小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的策略探究

随着时代的发展,教育的进步,小学数学教学目标以促进学生全方位发展为核心,而在实现这一教学目标中,培养学生解决问题能力是重要环节。学生在课堂学习中会不断迸发出很多问题,因此教师在优化教学方式的同时,要不断汲取优秀的教学经验,结合现代教学方法,全面培养学生思维能力和问题解决能力,进而从根本上增强教学效果。本文将详细阐述小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略、意义等,相关观点仅供参考。

浅谈优化小学数学课堂教学的策略

数学是小学阶段非常重要的基础学科之一,数学课堂能培养学生的综合能力和抽象思维,教师应加强对数学教学理念的创新和研究,探寻最好的教育模式,并为小学数学教学中存在的问题找到解决答案。本文试图就优化小学数学课堂教学策略加以探索,从而能够为解决小学数学课堂教学中的实际难题,积极提升学生的学科核心素养,改变不良传统教育模式的弊端。

探索构建具有时代特色的小学学校管理途径

在新时代背景之下,为学生构建出具有时代特色的小学学校管理途径,对于学校教育教学发展而言意义非常,也是有效促进小学生成长与学习的有效措施。而为了真正做好这一项工作,本文也就其具体的构建原则以及途径进行了探索。

提高速度,为阅读插上翅膀

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确规定小学低段学生的课外阅读量不少于5万字,小学中段学生的课外阅读量不少于40万字,小学高段学生的课外阅读量不少于100万字。由此可见,课外阅读对语文学习十分重要。