趣味教学与小学数学教学的融合

兴趣是学生学习一切知识的内在动力源泉,只有对所学内容产生浓厚兴趣,他们在学习活动中才会表现得更为积极,思维也变得更加活跃。在小学数学教学过程中,教师应充分掌握教学内容,深入了解学生的身心特点,将两者紧密结合,以和谐有效的沟通方式增进师生之间的情感交流,通过构建开放性的课堂环境,培养学生的自主学习能力,同时加强实践指导,引导学生树立终身学习的观念,为学生的全面发展与进步贡献自己的力量。

“双减”视域下优化小学数学作业设计研究

在新课程理念下,我们需要加强对数学作业设计的研究,让学生张开智慧的翅膀,让学生享受做作业和学习数学的乐趣。在家庭作业的设计上,与以往单一重复的计算作业和应用作业相比,在“实践”的基础上,有了显著的改进,例如在控制作业量和多样化问题解决方法方面,但仍存在一些问题。小学数学作业是小学数学课堂教学的延续和补充,它是小学数学的重要一环。数学作业的作用不容忽视,学生可以通过作业巩固课堂上所学的知识,将知识转化为技能,培养学生分析和解决问题的能力。“双减”政策体现了培养学科基本素质的要求,把课堂内外的学习活动设计成一个整体,用更少、更精确的高质量作业取代大量简单、机械、重复的作业,达到“减负增效”的目的。

浅谈如何提高小学生计算能力策略研究

随着课程改革的不断深入,小学阶段的数学教学质量也取得了明显的提高,而针对小学数学课堂,我们也提出了高效率、高质量的教学目标,这一目标的制定就是以培养小学生的数学思维能力和提高数学课堂的教学效率为目的。本文针对小学数学简便计算的培养问题进行了分析和研究。

小学数学“深度学习”教学策略研究

深度学习在近年来是全新提出的一种发展性的课堂教学理念,小学数学课堂教学开展过程中,深度学习教学理念开始得到非常广泛的应用,并且开始获得非常明显的教学效果。但是目前的数学课堂教学开展过程中,深度学习的有效应用出现很多非常明显的问题,需要教师开始更加深入的研究以及发展,让课堂教学水平以及课堂教学效果获得更加明显的提高,保证学生们可以在进行数学知识内容学习的过程中获得更加优秀的核心素养培养。本文就从核心素养朋友背景当中的深度学习教学策略出发,希望可以让学生们感受到数学课堂教学的教育意义,让学生们进入到一个更加高质量的数学教学环境中,构建一个更加优秀的数学教学课堂。

电子备课伴我茁壮成长

随着教育信息化的普及运用，新课程改革的逐步深入，广大教师教育观念也在逐步地更新，越来越感觉到原本一支笔、一本教材、一本教案的传统手抄备课对于课堂教学效率的提高呈现抑制、阻碍。而电子备课突破了时空的限制，节省了大量手写教案的时间，有利于教学经验的交流、教研成果的推广，实现了教师教学资源的共享。

浅谈多媒体教学在数学课堂中的妙用

以多媒体为核心的信息技术已一步步走进了学校,走进了课堂教学。在数学课堂中,妙用多媒体教学,可以让数学学习更贴进生活,让课堂充满生命活力,提高学生学习的兴趣,发展学生的思维能力,发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力,对学生进行思想品德教育。

浅析儿童启蒙阶段的专注力培养

在儿童启蒙教育中,专注力是儿童获得知识的重要基础,同时也是对学习产生兴趣的根本。拥有较强的专注力不光是在学校教育中学习的有力保障,同时还是以后成人处理事情高效有序的有力精神支撑。如何有效的提高儿童专注力,怎么去培养儿童的专注力,本文对此提出一些看法,并给出相应的方法和建议。

利用网络引领学生起步作文

三年级是作文的起步阶段,很多学生感到茫茫然无从下手,对作文产生畏惧心理。这时,教师要善于利用网络资源,引领学生走进写作的园林,消除对写作文的畏惧心理,以期达到更快更好地提高学生作文水平的目的。

难忘那片坡地的灿烂春光

室外鸟鸣雨沥，柳翠花红。这时，我总会想起那片坡地的春光。女儿六岁以前，我在本乡一所村小任教，妻子在邻乡一所村小任教。妻所在的村小，建在几个村子的中间，离四周的村子都有一段山坡地。没有围墙，只有三栋房子组成“品”字形的四合院。