高中化学解题思维技巧归纳

一、整体思维 整体思维就是对一些化学问题不纠缠细枝末节，纵观全局，从整体上分析，以达到迅速找到解题切入点、简化解题的目的。

高中地理教学中如何合理使用多媒体

随着信息技术的不断发展,教师在课堂上所应用的教学方式也在发生变化,随着多媒体技术的深入发展,越来越多的教师开始在课堂中应用多媒体辅助教学。特别是高中时期的地理教学,如果学生仅仅依靠书本难以深入理解地理知识,而在借助多媒体辅助教学以后,那些学生难以理解,觉得很抽象的知识,会变得具体化,生动化,这大大提升了学生的学习地理兴趣,激发学生学习地理知识的求知欲望和好奇心,课堂效率也会得到有效提高。本文主要是探讨高中地理教学中如何合理使用多媒体。

高中生物教学中合作学习策略应用及效果

随着新课程教学理念的提出,高中生物教学中要能够认识到合作学习所发挥的重要作用,通过合作学习调动每个学生进行学习的积极性,让每个学生都参与到学习中,以此激发学生学习动力。本文先阐述高中生物教学中合作学习的意义,接着提出高中生物教学中合作学习策略,以此更好的发挥合作学习作用,提升教育教学效果。

三棱锥外接球半径的求解问题

柱、锥、台、球的定义和相关性质是立体几何初步的基础,其结构特征主要是培养和发展学生的空间想象能力和推理论证能力.要求学生可以根据几何体的特征,利用一些常用定理与公式,结合题目的已知条件进行求解.本文针对高中数学中三棱锥外接球的半径求解问题,列举两道典型例题并给出详细解答,对求正三棱锥的高、体积、外接球半径等作出归纳总结,以期望帮助学生对与三棱锥有关的立体几何问题有更全面的掌握.

核心素养导向下的高中数学解题研究

当下社会不断发展进步,现代化教育背景之下,社会越发重视高素质的人才的培养,数学学科是高中阶段的主要教学学科内容,而解题教学是高中阶段数学教学中的重要环节,通过有效解题教学的开展,能够促进学生思维能力的提升,帮助学生掌握运用所学知识解决实际问题的技能.在核心素养视域下,如何培养学生的解题能力已成为广大教师所共同关心的问题.基于核心素养内涵,本文结合培养高中生解题能力的必要性,细致分析了高中数学解题教学中亟待解决的问题,并研究了核心素养导向下的高中数学解题策略研究,促进高中数学解题教学质量的提升,帮助学生在良好的生态学习环境下,掌握解题技巧、发展自身思维能力,实现核心素养的全面提升.

探究法在《原电池》教学中的应用

化学是一门以实验为基础的自然科学.在教育部颁布的《普通高中化学新课程标准》有这样的叙述:"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力."探究法注重激发学生的大脑积极活动,思考、质疑、辩论、总结、实验和论证,让学生获得知识和技能的同时,发展他们的各种能力,探讨解决问题的科学方法.下面浅析笔者在《原电池》课堂教学中运用科学探究法,引导学生进行探究、思考、实验及总结的教学过程和教学心得.

新时期体育教学与学生个性发展关系的再解读

随着新《课程标准》的实施，对于体育教育教学进行了全面、细致的改革，我们广大体育教师应借此之机．切实改进教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，培养其个性，使学生树立终身体育的思想。课堂是我们实践的舞台。怎样去促进学生个性发展，我们应该多方面地进行思考和探索。