小学阅读教学中创新性思维的几点思考

在语文教学中,阅读是至关重要的一部分,它能体现学生的理解能力与分析总结能力,所以不仅语文课堂上有阅读,英语课上也会有阅读理解,而在我们现在的语文教学中,只注重阅读的挖掘和刻板分析,老师给出特定的分析模板,学生按部就班的往里套,从而找到作者的“原始意思”就算完成了阅读任务,那这样的理性阅读又有什么意义,这种方式不仅局限了学生阅读的创造性能力,还扼杀了学生的阅读个性,因此,我们必须对这种阅读教学提出质疑和思考.

运用多种情境,优化小学英语句型教学

小学英语句型学习是一项极其重要且较困难的任务。只有激发学生对英语的兴趣,才能提高学习的效率。小学阶段,学生刚接触英语,对英语有着新鲜感和好奇心,此时教师的启蒙尤为重要。而在英语教学中,句型部分的教学将散乱的句子,运用情境形成一个整体,有助于学生概念的形成,也可以创造积极主动、生动活泼的课堂气氛,让学生学得轻松,乐于接受。鉴于此,本文分析了运用多种情境,优化小学英语句型教学,以期提高学生学习英语的效率。

以插图引导高效阅读——谈小学英语阅读教学插图的有效运用

在当前的小学英语教材中 , 有不少课本插图 , 可以对教材内容进行形象直观的说明 , 让学生能够直观地理解一些知识点。因此 , 教材插图也是教材知识的呈现形式之一 , 能够增强教材内容的感染力。因此 , 在小学英语阅读教学中 , 教师应该充分利用插图来展开高效的教学。

走进古代寓言的思维世界——《自相矛盾》阅读教学随感

随着课改的深入推进,经典小古文已成为小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文阅读教学的一个难点。如何有效地引导学生学习经典小古文,揣摩品味其中的寓意,这是值得探讨的重要课题。在"新干县小学语文名师工作室"送教下乡活动中,笔者借助"班班通"现代信息技术,走进经典小古文的思维世界,创造性地优化小古文教学,不仅弥补了传统古文教学在创设情境、建构意境、创新思维等方面的不足,而且有效地突破了小古文教学的重难点,激发了小古文教学的活力。下面,笔者谈谈这次小古文示范教学的几点体会。