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题名初中体育教学中如何培养学生的体育精神
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作者
戴雯娟
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机构
江西省吉安市永丰县上溪学校
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出处
《东西南北(教育)》
2019年第8期83-83,共1页
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文摘
时代在发展,科技在进步,教育在改革。随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视学生的体育课程,特别是初中体育,在经济高速发展的今天,人们对学生的身体素质也有了新的要求。因而初中体育教师在进行体育教学过程中,应注重学生体育精神的培养,帮助学生树立终身体育的意识,这是时代高速发展的需求,也是新课程不断改革的要求。,嗯,要想在初中体育教学中培养学生的体育精神,初中体育教师应转变教学理念,创新教学模式,让学生对体育这门学科有重新的认识。并且应从学生的具体实际情况出发,为学生设计科学合理有效的教学策略。本文主要是探讨初中体育教学中如何培养学生的体育精神。
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关键词
初中体育
体育教学
体育精神
方法探讨
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名乐享其"业"——九年级英语分层作业的实践和探究
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作者
陈冬梅
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机构
江西省吉安市永丰县上溪学校
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出处
《新东方英语(中英文版)》
2019年第12期160-160,共1页
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文摘
个体之间因为成长背景和环境的不同,具有不同的性格特征和差异,反映到学习上就是个体思维方式的差异,导致在学习英语时表现的状态和学习效果有所不同.本文着眼于分层作业的内涵与意义,探析分层作业在九年级英语中的实践策略.
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关键词
中学英语
分层作业
教学实践
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名用“情境”点亮高学段语文课堂
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作者
周霞
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机构
江西省吉安市永丰县上溪学校
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出处
《杂文月刊(下半月)》
2023年第8期73-75,共3页
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文摘
情境教学是一种以生动形象的场景为载体,将教学内容融入具体情境之中,引导学生进行体验、感悟和探究的富有创意和实效的教学方法。在高学段小学语文课堂中,情境教学能够有效地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。情境教学能够将抽象的语文知识具体化,帮助学生更好地理解课文内容。通过创造与课文情感相符的情境,可以激发学生的情感共鸣,增强他们对课文的理解和感受。同时,情境教学能够培养学生的思维能力和想象力,提高学生的语言表达能力和创造力。
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分类号
I
[文学]
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