初中文言文教学的开展策略

文言文是语文教学中的一个重要组成部分。初中语文教师要善于反思调整和改革创新,让文言文教学活动的成效取得进一步提高,特别是要解决当前文言文教学中存在的各种不足,在调动学生兴趣、提升学习效果方面多下一些工夫。文言文是一种非常简洁的语言。它言简意赅地表达出了作者的本意,传达了作者的思想。在课堂教学中,教师是学生学习的引导者,老师在传授书本知识的同时,应当促进学生积极探索,形成开放性思维,学会词汇的用法,并且通过经常性的阅读、反复的阅读对文言文的理解进一步加深。

初中化学教学中多媒体的应用

化学是一门以实验为基础的学科,实验也是探索 化学的根本途径。如何利用多媒体技术提升初中化学 教学效果,也是一直以来教师重点关注的问题。基于 此,本文主要探讨初中化学教学中多媒体的应用。 一、在初中化学教学中应用多媒体的必要性 化学是一门抽象性、逻辑性、操作性较强的科目, 对学生分析问题的能力、空间想象能力、独立思考 能力等具有较高的要求。初中阶段学生第一次接触 化学,很难在短时间内掌握化学学习的技巧和方法。 多媒体技术是一种集图像、文字、声音、影像于一体 的新型教学手段,能够将抽象的化学实验与化学原理 具象化,帮助学生更好地理解与记忆化学知识,传统 教学方式与之无法比拟。除此之外,多媒体技术将 静态的知识转化为动态,充分激发学生的学习兴趣, 调动他们的学习积极性,使他们以更加饱满的热情对 待化学学习。由此可见,多媒体技术在提高化学教学 有效性方面发挥着举足轻重的作用。

核心素养下的初中物理进阶教学创新设计——以人教版“浮力”教学为例

在核心素养培育理念下,以“浮力”一节为例,阐述进阶创新设计的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任方面的学业成就,以学生元认知水平和学习生长点为依据,进阶设计出符合学生认知发展规律和知识发生规律的教学过程,引领学生从感性认识向理性思考发展。

基于科学思维的初中物理进阶教学的实践研究——以人教版“物体的浮沉条件及应用”为例

初中学生由形象思维过渡到抽象思维的过程中,在思维衔接上有一定难度。教学过程中很有必要从科学思维进阶角度帮助学生构建自我认识结构,围绕学习主题逻辑系统逐级递进而不断循环进阶发展,为学生搭建一个由浅入深的科学思维进阶路径。

浅谈初中数学课堂教学的导入技巧

由于初中生处于青春期,还没有形成自己的思维定势,玩心较重,因此,选择合适的导入技巧,能吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。本文分析了四方面的初中数学课导入技巧。