课程评价和高考评价体系融入高三语文教学实践研究

本次研究目的在于促进高三语文教学质量,推动学生综合素养整体发展。通过对课程评价和高考评价体系融入高三语文教学的策略和实际运用情况进行系统分析,研究从理论内涵,特征趋势和实践操作等维度揭示二者间的关联和差异。基于此,研究有针对性地提出教学目标和评价标准对接方案、教学内容和评价方法优化措施等。经过实证效果评估后,研究证明本文提出的策略对促进学生应试能力和语文素养的提高具有一定的效果,对高三语文教学改革具有扎实的理论支撑和实践指导作用。

一个猜想的证明与推广

宋庆老师在文[1]中给出了以下猜想：若a，b，c是满足a＋b＋c=1的正实数，则 （1）、（2-a/2＋a）＋（2-b/2＋b）2＋（-c/2＋c）≥15/7,（2）、a/（b＋c）^2＋b/（c＋a）^2＋c/（a＋b）^2≥9/4，（3）、（Ua＋2/a^2＋1）＋（11b-2/b^2＋1）＋（11c-1/c^2＋1）≠9/2笔者在解题中发现，这三个不等式都可以通过“构造函数，化曲为直”的方法给予证明．

核心素养下的高中英语阅读教学策略探究

在全面实施素质教育的大背景下,当代教育要注重学生学科素养的培养,注重教学方法的改革和创新,以提高教学效果,促进学生全面发展。高中英语是一门重要的语言课程,而阅读是英语课程的主要内容,因此,在高中英语课堂教学中,应注重阅读教学,注重英语的核心能力,促进学生的阅读能力,进而促进英语语用意识的培养,从而促进学生的英语素质和今后的发展。

吉安乡村旅游的发展问题和对策

近年来，吉安市凭借本地得天独厚的旅游资源，快速发展本地乡村旅游。但在这迅速发展过程中存在着一些问题。本文将从吉安乡村旅游的现状入手，分析乡村旅游存在的问题，并针对这些问题提出发展吉安乡村旅游的对策。乡村旅游是以依托乡村自然环境，田园风光，民俗风情，农耕文化，乡村民宿等资源从而满足城市旅游者娱乐需求和回归自然目的的一种旅游方式。21世纪以来，随着我国旅游业持续升温和城市居民回归自然欲望的增强，乡村旅游作为一种新型的旅游消费方式，越来越受到游客的青睐，逐渐成为一种消费时尚。据相关数据显示，我国每年乡村旅游收入高达3000亿元，乡村旅游成为推动我国旅游产业发展的一股重要力量。