善于“用情激情” 促进良好互动 ——论小学语文课堂中的激情

语文作为小学教育体系的重要构成部分,在扎实 学生基础知识、提高学生学科能力方面发挥着至关重要的作 用,然而受到老师教学观念老旧、教学方法单一等因素影响,导 致学生学习热情没有被完全激发,迫切需要老师结合当前语文 课堂教学实际,从调动学生学习激情入手,对课堂教学进行科 学规划,以引导学生积极主动参与到课堂教学活动中,并助力 课堂教学效率和质量提升。

巧借互动提高小学数学课堂效率

互动教学对于学生的思维发散以及学习成长来讲是十分重要的,它是新时期教学的重要方案之一。教师可结合学生的数学思维发散过程,帮助其独立地解决各类问题。努力帮助学生理解互动知识,让他们在能力提升以及知识积累过程中完成自身学习能力的突破。

论青少年学生服务意识的培养

受家庭、学校和社会大环境的影响,当前青少年学生大多存在服务意识淡薄的现象。青少年学生服务意识淡薄,严重阻碍了青少年学生综合素质的发展,弱化了青少年学生未来的市场适应力,影响了青少年学生人生价值的实现。切实加强青少年学生服务意识的培养,可通过思想品德课、实践教学、环境教育等途径进行。

借鉴、融合、延伸——“词句段运用”的教学策略探究

课标指出“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。”“词句段运用”是统编教材语文园地中的一个新板块,重在引导学生通过一系列语言实践活动,提升运用语言文字的能力。教师在教学时应以单元课文为出发点,从不同角度引导学生发现有价值的语言现象,采用"立足文本,强化语文要素;多方面融合,构建语文知识网;联系生活实际,进行语言文字实践延伸”等策略,进行词句段的综合练习,引导学生完成语言实践,从而提升学生的语言思维能力和语用能力。

如何提高学生解决问题的能力

小学阶段的学习是为学生学好高阶段知识所做的铺垫,也是学生成长的必经之路。小学数学这门课程看似简单,其实对于小学生而言是非常难的一个抽象性内容。小学生认知能力有限,在学习数学时难免有心无力。纵观当下小学生在解答应用题时,总是会出现各种各样的问题,无论是解题的能力还是技巧都需要不断训练。本文基于应用题在小学数学教学中的重要性进行阐述,分析当下小学数学应用题教学以及学生解题存在的问题,提出基于小学数学应用题教学培养学生解题能力的策略。

读出新意 写出乐趣——小学语文读写结合教学分析

虽然阅读与写作是小学语文教学中两个十分重要的板块,有着相互转化的关系,但在传统的教学中,总是将两个板块孤立起来,出现了'只读不写'或者'只写不读'的教学误区。本文将结合自身的教学经验,对小学语文读写结合教学做出相关分析、阐述,促使学生读出新意,写出乐趣。

应用题教学中创新思维能力的训练方法

在小学阶段的应用题教学中,教师应帮助学生理解数学中的一些概念、定律和性质等基础知识,培养学生联系实际,学会应用所学的知识解决一些简单的实际问题,还应重视对学生创新思维能力的培养。当前应用题教学改革的重点之一,就是要培养和发展学生创新思维能力。随着课改的不断深入,小学生数学创新思维能力的培养越来越被重视。应用题中的解决问题在生产、生活中有着十分广泛的应用.

迎春花

金黄色的花朵， 像一串小小的船， 清风吹一吹， 香气四方飞。

春天

立春过后，《春天》就将迈着轻盈的脚步向我们走来吹着和煦的《春风》，沐着柔柔的《春雨》，让我们漫步田间尽赏迷人的《春色》。

山里

山被雾帐篷遮住了，树好像刚刚睡醒。鸟儿就像在开演唱会，溪水是它们的钢琴师。我们好像是演唱会的舞伴，哒哒的脚步声重复着喜悦。

北斗七星

我们走在黑夜的披风下， 望着遥远的北斗七星。 北斗七星像一把发光的椅子， 我梦想自己坐在椅子里， 摇啊摇，摇啊摇。