物理课堂教学中创设问题情境的技巧

问题情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据材料和背景信息，是从事教学活动的环境和产生学科学习行为的条件。一个好的问题情境能集中学生的注意力，激发学生的学习和探索的欲望，诱发学生的思维积极性，引发学生的联想，对提高课堂教学效果起着重要的作用。下面结合物理教学谈创设高质量问题情境的一些技巧和方法。

基于教学评一致性的初中数学课堂构建

“教学评一致”指的是教学、学习和评价在方向与实践上的一致,强调的是通过构建指向同一个目标的一致性教学体系来完善课堂教学模式,提升课堂教学的科学性与合理性。初中是学生思维认知发展过程中十分重要的阶段,这一阶段的学生初步形成的自我意识统领着学生在学习和生活中的一切行为,也让他们开始关注外界各种程序化框架的逻辑性,在这一背景下,课堂教学理念与教学实践的不统一就会在很大程度上影响初中生现阶段的成长和未来的发展。

悟初中体育之现实,办学校体育之实事,开中考体育之新局

近些年吉安市推行初中体育考试制度改革,文化分加上体育分作为升高中的分数,而且体育分数逐年提高,对学校、家长和学生都提出新的要求,也给学校体育教学带来了新的挑战。如何在提高学生体育成绩的同时促进学生身体素质的全面发展,已成为新时代基层体育工作者面临的一个新课题。

初中政治运用案例教学法的实践探索

初中政治课堂教学过程中,一个完整的教学案例相较于多个零散的教学小案例,以其较强的连贯性、逻辑性贯穿、诠释、落实一节课的知识点,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生良好的理性思维能力。

基于游戏教学法视野下初中数学教学模式探究

数学是初中一门实用性很强的科目,随着教育改革的不断深化,初中数学教学模式发生了根本性变化,数学教学要从学生的兴趣出发,并创新教学模式。游戏化教学是指将游戏环节施展到数学授课过程当中,在对知识进行讲解的过程中,附增娱乐性和趣味性。使学生们在课堂上活跃起来,思维转动起来,以此达到能够提升学生们对数学的喜爱,以及提高教学质量和效率的效果。

关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

随着互联网信息技术的发展,多媒体信息技术在教学领域中得到了广泛的应用和普及,并受到了广大师生的一致认可。初中数学教学与多媒体信息深入融合后,改变了传统数学教学枯燥乏味变得更加地直观生动,优化了教学形式,丰富了教学内容,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率和学习质量,促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。

发挥“班班通”在物理实验教学中的作用

“班班通”作为我国基础教育网络建设工程之一，为广大教师贯彻课改精神，转变教学模式提供了一个宽阔的舞台。在教学观念上，“班班通”的使用为教育的发展提供了新思路；在教学模式上，“班班通”的使用能使个别化教学和交互式教学成为现实。在物理实验教学中怎样有效整合“班班通”，才能实现教学优化呢？

浅谈童声合唱的发声训练

童声合唱的艺术目的在于将孩童们清澈的歌声来表达作品的思想内容以及情感风格,童声是美妙清透的,因此童声合唱的本身对于声音音响的运用就有着其独特的优势。同时声音也是童声合唱最具特色的载体。所以在开展童声合唱过程中,加大对童声合唱的发声训练变得十分重要,而且声音训练也是任何合唱团提升其演唱水平的主要途径。如何指导学生正确做好童声合唱发声训练,这是一个值得所有音乐教学深入思考的课题。

浅谈初中物理设计实验的策略

本文简述了初中物理设计实验、制订计划的重要性,通过实例从四个要素重点论述了设计实验的具体实施策略。

真性情的精神偶像——读《苏东坡传》

在一声声微信的“叮咚”声中要静下心来读上一本书,不是一件容易的事。在读林语堂先生的《苏东坡传》之前,苏东坡就已是我最喜爱的古代诗人。“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的深情凄凉,“人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥”的豁然开朗,“拣尽寒枝不可栖,寂寞沙洲冷”的清高卓绝,“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿,“一蓑烟雨任平生”的超然洒脱,都让我沉醉。

浅谈初中语文“读写结合”模式的构建

在科学的语文阅读活动中,学生能够在教师的指导下,系统地领会语言运用方式,感悟修辞技法的巧妙作用,并能在阅读量的不断提升中,积累更多的写作素材。因此,如何把读与写结合起来,构建初中语文读写结合模式,无疑成为值得一线语文教师深入探索和研究的问题。

初中生中考体育训练之我见

目前,教育部深化教育体制改革,促进学生德智体美劳全面发展,但是对基础义务教育阶段的中考学生而言,没有列入中考考试的科目得不到学校、社会,家长和学生的认可和支持。体育与健康课程列入中考,将体育运动和阳光体育的健康发展提到了前所未有的重视程度,使其课堂教学得到了保障,同时让体育教师认识到体育教学和阳光体育健康发展的长远性和重要性,极大地调动了教师的工作积极性,为目前学校体育教学开辟了一个良好的局面。

初中物理低成本实验的开发与研究

实验是引导初中生对物理知识进行探索,使之在直观方式下内化物理知识并产生求知和探究欲望的关键所在。物理课堂中的实验虽然无法代替学生原有的学习活动,但却可以给学生带来新颖的体验,学生将带着持续的热情参与课堂实践活动,将各种感官有效调动,从而实现立体化的教学。由于物理实验较多,对实验器材有一定的要求,部分学校的实验器材数量略显不足,影响到实验效果,教师随之借助生活资源开发出各类实验器材,从而将实验成本做到降低,也可以在极具创新性的实验中提高初中生的实验参与度。基于此,本文对初中物理低成本实验器材的应用对策进行探讨,旨在为物理课堂改革带来促进,将物理教学水平提升到一个全新的高度。

浅谈精选物理习题的要点

习题测试是物理学习的重要组成部分，是教师训练学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。学生是课堂教学的主体，课堂教学的效率与质量的体现，不在于教师教了多少，而在于学生学到了多少。物理学科与生活联系紧密，要让学生在有限的时间内掌握所学知识，并学以致用，依靠教材中的习题是远远不够的。但是，练习过多，又会使学生陷入题海，疲于应付。因此，如何为学生精选习题，使习题既能充分调动学生的主体性、促进学生的积极思维，又能适应每个学生的发展，就成为摆在教师面前的一大难题。笔者结合自己多年的教学经验，总结了精选物理习题的一些要点。

浅析概念图在初三物理复习中的应用研究

概念图是学习过程中一项重要的学习手段,对于教师和学生都有非常重要的作用,因此,如何更好地在学习中使用概念图,提高教师教学能力和学习能力,便是本文研究的重点。

初中物理科学探究式教学的实施

科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程,对提高学生的能力和综合素质有着很重要的意义。所以,有效地进行科学探究式的教学非常重要。具体实施可以从三个方面着手:制定实验探究规则,培养良好的探究习惯;确定实验探究要素,着重突破;设置问题引导实验,大胆放手让学生探究。

激发学生求知欲的策略

捷克教育家夸美纽斯认为:"教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。"教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界,所以教学过程必须遵循这一真理。物理教学艺术的表现,首先在于能激发学生强烈的求知欲望。那么,如何激发学生的求知欲望呢?笔者认为,可以从以下几方面着手:

关于中小学校长队伍建设的思考

中小学校长是全面负责学校教育教学活动的专业人员,他们有执行国家公务、直接从事教育活动、领导和管理学校事务等多种职能。在教育领域,中小学校长是重要的人力资源,他们的各种专业活动都将直接决定国家教育目标的实现程度,决定各级中小学的教育质量,决定数以亿计中小学生的素质和未来发展。