核心素养下小学语文课堂教学的策略

核心素养作为现阶段教育行业教师重点关注的内容,需要在课程教学期间,通过对教材核心知识传递并培养学生的各方面能力,进而达成学生综合素养培养的基本目标。对此结合实践教学,探索小学语文课程教学期间的教学策略改进方法,以期能给广大同仁带来借鉴参考意义。

小学语文培养学生自主阅读能力策略探究

在小学阶段的教学工作中,语文教学作为三大主科之一,占有相当重要的地位。而课堂教学又是语文教学中的重要方式,若想要提升学生的语文学习质量,教师就要提升语文教学中的教学效率。教师培养学生阅读能力的,无论是对学生语文学习能力还是对他们课外事物认识能力的发展都有巨大的帮助。因此,教育者应该认识到对学生阅读能力培育的关键作用,根据教学大纲对自己的教学内容进行有目的的改进,创建合适的教学方式,给学生创造一种轻松的学习氛围,正确指引学生养成好的阅读习惯,提升学生的阅读品质。

小学教学“错误资源”的利用策略研究

小学数学作为学生在小学阶段要学习的三大基础学科之一,是学生最为头疼的学科。其原因在于数学本身的抽象性和复杂性,很多学生在数学当中会频繁出错,这会一定程度的影响学生的学习信心,加之在小学阶段教师对学生天然的“压迫”,学生在学习中遇到问题很怕被教师批评,不敢向教师发问,导致问题越积越多,逐渐的形成了知识断层,频繁出错也会让学生无形之中形成怕错心理,对学生自信心有着严重的打击,会影响学生的学习热情,如果不能够正确利用“错误资源”的正向作用,学生的成绩很难提高,本文将浅析小学数学教学中错误资源的利用策略。