小学生在数学方面的思维特征

思维是人脑对客观现实间接和概括的反应，是借助语言、表象、动作实现的，是理性认识阶段，它揭示事物的内在联系和本质特征。小学生的思维又具有什么样的特征呢？应该说他们还是以具体形象思维为主要方式，然后逐步过渡到抽象逻辑思维方式。下面结合数学这门学科谈谈小学生的思维特征。

如何实现小学语文课堂教学中的“智巧”提问

提问教学的有效利用能够开发学生思维、活跃课堂氛围。而教师如何做到有效提问、巧妙提问则是智慧所在。在课堂提问教学中,教师把握好提问的时机和问题关键点是必要的,在提问中引导学生思考,在完成教学目标的前提下培养学生的学习能力,提高课堂教学效率。

浅谈朗读在小学语文教学中的必要性

语文是一种语言．只有通过说才能体现出实际意义，朗读是语文认识、感悟、理解、积累的重要手段，有效地运用朗读将大大提高语文课堂的有效性．朗读是让语文活下去的现实需要也是与英语争霸语言天下的时代要求。朗读，在语文教学中是必要的。

“巧”做文章——如何引导学生快乐作文

对小学语文教师来说,教学生写作文很难,而对学生来说,学写作文也很难。那么,我们的作文教学该如何解决这一难题呢？笔者认为,教师应积极开展作文情趣教学,让学生在有趣、多变的教学活动中始终处于兴奋、活跃的状态,这样才能提高作文教学效益。

老师,我也是这样想的——《柳树醒了》教学后记

"柳树醒了"的教学已经接近尾声,下课的铃声很快就要敲响了,孩子们正在汇报着:春天里还有什么醒了?看看没有小手再举起来,我准备做最后的总结。我刚说了两个字,一只小手怯生生地举了起来。

我理想中的老师

写在前面的话：提到老师,很多人想到的评价是“老师是人类灵魂的工程师”、“老师是辛勤的园丁”等高大上的名句。可对于小学毕业生来说,六年的学习,接触了许多老师,针对老师的评判他们自有标准,且具体而微。那什么样的老师才是学生心目中理想的老师,让我们来听听他们的说法。

教师与微笑

鲁迅有一句诗“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，从这句活中我们可以看出微笑的魅力有多大。微笑是架设在人与人之间沟通的桥梁；是拉近人与人之间距离的黏合剂；是传达友好信息的和平鸽；作为一名教师，就更应该懂得微笑的价值，

浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养

小学数学是小学课程中的重要学科,需要重视其开学开展。在小学数学课堂教学中,要积极引导学生自主提问,并重视学生对数学学习的积极性,从而主动参与课堂教学,自主思考数学问题,从而提升小学数学教学的效率。文章主要针对小学数学教学中学生提问能力的培养展开分析。

提高小学生课外阅读兴趣的方法

阅读在人的发展中有着重要的作用，新《课程标准》强调：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”新课程标准更明确地指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”由此可见，课外阅读在语文教育中的作用多么重要。

小学数学体验式教学策略

体验式教学是当前新课程改革所提倡的主要教学方式,有力地促进了我国小学数学教学效率与质量的提升。体验式教学的重点在于培养学生实践应用能力,引导学生积极参与到学习中,使得学生各项能力在学习参与过程中得到锻炼,并积累丰富的数学经验,从而全面提高自身数学素养。本文重点探究分析了当前小学数学教学现状,基于现状提出了小学数学体验式教学策略,仅供参考。

小学德育中存在的问题及解决措施

在传统教育的影响下,老师和家长乃至社会都把工作的重心放在提高学生学习成绩上,忽略对学生进行德育,这导致学生不能树立正确的人生观、价值观和世界观,进而影响课堂教学效率,这也与新时代对德育工作的要求背道而驰。本文讲述了如何解决当前小学德育教育被忽视的问题,提出相应的解决对策。

小学数学思想的培养方法及其重要性

小学数学思想的培养对学生来说具有重要的意义,那些数学方法一般是从某些具体数学认知过程中提炼和概括,然后在后续的认知活动中被反复验证这些结论是正确的。数学思想都带有一般意义和相对稳定的特征的,这就要求小学数学教师在小学数学教育中有意识地向学生渗透这些思想方法。教师的教学过程是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,也是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要思维活动。数学思想的培养的本身就具有感情的,对学生的数学思想、数学方法的培养局有很重要的意义。

捉鱼

春节快到了，到处充满了“年”味。外公决定把自家池塘里的大鱼都捉上来，除了自家吃，还能卖个好价钱，当然，还会拿出一部分送给村子里的每家每户，祝愿大家年年有“余”。

应用现代教育技术 提高数学课堂实效

在我们平时的教学实践中,积极应用现代教育技术,可以极大优化小学数学课堂,提高教学实效。比如导入新课时,可以创设一些愉悦的动画情境,在一些重点抽象数学知识学习时,可用直观的课件演示,难点很好突破,用媒体展示一些习题既快又方便。

应用现代教育技术 提高数学课堂实效

在我们平时的教学实践中,积极应用现代教育技术,可以极大优化小学数学课堂,提高教学实效。比如导入新课时,可以创设一些愉悦的动画情境,在一些重点抽象数学知识学习时,可用直观的课件演示,难点很好突破,用媒体展示一些习题既快又方便。