立足创新求发展 打造阳光新文小——江西省吉水县文峰小学创新政保工作侧记

现代学校管理在于不断创新,创新是一所学校发展的生命线。文峰小学是一所近五千名师生的大型县城学校,学校发展面临着巨大的压力和挑战,新时期下,如何加强学校的师德师风建设;面对日益增多的独生子女和留守儿童,如何改进小学生的养成教育;成班率居高不下,如何确保师生安全,创造和谐校园……都是我们必须面对的新课题。

在小学语文教学中融入中华优秀传统文化的策略

小学是学生成长的重要阶段,教师有义务引导他们积极学习优秀传统文化,帮助他们养成良好的学习习惯,不断增强他们的思想道德素养。因此教师可以在语文教学中融入中华优秀传统文化,让学生感受到中华优秀传统文化的魅力。本文主要探讨了在小学语文教学中融入中华优秀传统文化的意义和策略。

浅谈新课标下小学英语阅读的方法和技巧

《英语课程标准》明确指出：“在小学高阶段，要侧重培养学生的阅读理解能力。”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在新课程理念下，如何培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力，已成为小学英语教学的重要课题之一。

浅谈小学生课外阅读的兴趣培养

吕叔湘先生说得好：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”可很多家长都说：“我已经给孩子买了很多书，特别是作文选，但他就是不愿意读，唉！”面对束手无策的家长，我们语文教师教给学生掌握几种最基本的读书方法固然重要，但更重要的是要激发学生的课外阅读兴趣。那么，应如何培养学生的阅读兴趣呢？我的做法如下。一、故事引路，激发阅读兴趣我教二年级时，欲引导学生阅读《格林童话》，就先给学生绘声绘色地讲了一个故事：几千年前，在一座城堡里，住着一位美丽的公主，她就是白雪公主。因为她长得很漂亮，所以她的继母很想害死她。为了逃离王后的迫害，她逃到了森林里，但是可恶的王后并没有停止对白雪公主的追杀，白雪公主最后有没有逃离王后的魔爪，在森林里又遇到了什么呢？小朋友们，你们想知道吗？这样，以故事引路就有效地激发了小学生的课外阅读兴趣，然后再给他们推荐《格林童话》，结果，孩子们在课后就迫不及待地去看这本书了。

兴趣是小学英语教学的好老师

兴趣是最好的老师。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习起着积极的推动作用。小学英语作为一门语言入门教学，应把激发兴趣作为教学目的。

小学生课外阅读“三忌”

《语文课程标准》指出：语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程。如果没有积累,就谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力。而课外阅读是落实这一指导思想的重要形式。但是,怎样才能提高课外阅读的效率呢？笔者认为,教师要加强组织指导,特别要注意课外阅读中的＂三忌＂。

浅谈小学数学主题图的作用与教材策略

在小学阶段的数学教材中,主题图可谓是随处可见的,主题图具有内容丰富、含义深切的特点,而且其所提供的许多场景都是学生比较熟悉的,其对于学生学习兴趣的引导,课堂良好教学氛围的营造都有着重要的帮助。因此,在课堂上做好主题图应用工作就显得极为重要了。对小学数学主题图的具体应用进行详细分析,以求更好地促进小学数学教学发展。

绿色作文,小学生写作的春天

长期以来,学生怕写作文已成为不争的事实。任凭教师讲得口干舌燥,学生真正动起笔来还是说假话、大话、空话、套话。以致学生的作文完全丧失了自己的思想。

浅谈小学语文古诗词的教学策略

古诗词是我国传统文化的精粹,经过千百年的沉淀,流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华,可谓字字珠玑。小学古诗词的教学,对于小学生认识中华文化的丰厚博大,吸收中华民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。如何引领学生体悟诗情、感受古诗词的人文气息,笔者的教学策略是在诵读中培养语感,在真情中感悟生命,在感动中品味人格。

浅谈在小学英语教学中有关教育游戏的融入渗透研究

英语是使用最为广泛的一门语言，而小学则是英语学习的启蒙阶段。在此阶段，学生对其他语言的好奇与模仿就是教师在英语教学过程中所应关注的教学点。近年来，我国的英语学习更是成为一种潮流，推动着我国基础英语教学迅猛发展，相应的教学模式也开始多元化。新课改后，教育游戏就成了被主流所提倡的教学模式。

小学语文“线上+线下”混合教学模式探析

随着社会的发展、科技的进步,小学语文“线上+线下”混合教学模式逐步取代了传统的教学模式,成为当前小学教育的主流。混合教学模式下的小学语文教学不仅可以扩大教学空间,丰富教学内容,还可以激发学生的兴趣,培养学生的自主学习能力。教师要找准自身的定位,将教学目标精准指向学生语文学科核心素养的培养,确保“线上+线下”混合教学的顺利开展,全面促进小学语文教学效率的提高。

班级管理的“四部曲”

班级管理工作，是学校德育工作的核心。一个优秀的班级可以让学生的学习活动快乐进行，教师的教学任务如期完成，整个学校教学活动正常开展。但是，要建立一个优秀的班级，班级管理就至关重要了。我当了十几年的班主任，根据我的经验，我总结了班级管理“四部曲”：

让语文课堂充满生机活力

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人；语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

怎样评议一节语文课

最近,我校语文组举行了青年教师优质课竞赛。每个青年教师各尽所能,各扬所长,每节课各具特色,表现了年轻教师的课堂驾驭能力。可当全体教师坐在一起来评议这些课时,发言者却寥寥无几,整个场面冷冷清清。确实,评课是一件令人为难的事。那到底怎样评价一节课,我认为以下几个方面可供大家参考。

浅析班主任工作的心理误区

班主任既是班集体的直接组织者和领导者,又是学生生活的教育者和引路人。班级管理工作千头万绪,学生的思路瞬息万变,这就决定了班主任工作的重要性、复杂性、特殊性,因此稍一疏忽便会走入误区。一般来说,班主任工作中的心理误区主要表现在以下几个方面:

送你一把教好语文的金钥匙

近年来，我们根据小学生年龄特点、个性差异、兴趣爱好，做了一些有益的尝试，围绕语文教学的“听、说、读、写”四个方面，归纳出以下“七法”，以请教于大家。

体验教学应追求“真味”和“趣味”

《新课程标准》中提出“教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解”。而体验教学，就是为了更好地落实三维目标，提高学生的语文综合素质和能力。在开展体验教学的实践中，我深深地体会到小学语文教学应该追求如下“真味”和“趣味”，才能取得切实成效。

让学生想说、爱说、会说

培养学生的听说读写能力,是小学语文教学的重要目的所在,它是衡量学生的语文素质水平和语文课堂教学质量的准绳。而说话能力的训练。

让识字成为一种乐趣

语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？

深化发展内涵 提升教育质量

为切实推动教育事业科学发展,办人民满意教育,学校确定了明确的工作思路———创新德育形式,提高教师教科研水平,丰富并深化发展内涵,努力提升教育质量,推进学校科学发展、内涵发展。一、探求德育创新之路,提升学校德育工作质量质量提升,德育为先导。学校牢固树立＂德育为首,育人为本＂的教育理念,不断创新德育管理方式。