如何激发学生学习信息技术课的兴趣

作为一名信息技术教师，要不断丰富自己的教育教学理论，探索行之有效的教学方法提高课堂效率，其中一条就是让学生对这门学科产生浓厚的兴趣。那么，怎样激发学生学习信息技术课程的兴趣呢？教师应该从教学引入、教学内容、教学方法等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。精彩的“课堂导入”，寓教于乐教学法，选择适当的教学内容，以启发式和讨论式相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣。

浅淡对高中生数学逻辑思维能力的培养

逻辑思维是指比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法和概念、判断、推理等思维的多种形式,而掌握和运用这些思维形式和方法的程度,就是逻辑思维能力,即正确、合理地进行思考的能力。高中数学教师在数学教学中不仅仅要传授知识,更应该注意培养和发展学生的逻辑思维能力,逻辑思维能力对学生数学能力有着举足轻重的作用。

浅谈物理教学中课堂导语的设计

课堂导语,一个不起眼的课堂教学部分,一个常被教师所忽略的环节,但却是一个优化课堂教学设计,营造良好课堂教学环境,充分调动课堂学习气氛,促进课堂教学效果,为学生所喜爱的课堂教学部分。因此在物理教学中要充分设计好课堂导语,发挥课堂导语的作用,体现学生在教学中的主体地位,促进学生创造性思维、非智力素质的发展,同时引起学生的"探究反射"、创新欲望。

浅谈自主学习在高中物理教学中的有效实施

随着人们对学生学业的重视,自主学习已经成为教育事业中的热点话题.在高中物理课堂上实施自主学习也逐渐开始普及,自主学习有助于提高学生的学习能力、自控能力等.同时自主学习也要实施适度,教师不能失去对学生的控制.笔者在文中将对自主学习含义进行细致解析,并针对高中物理教学实施自主学习提出一些建议.

提高高中物理实验有效性的途径

一、转变物理教师实验教学的理念高中物理教学改革越来越强调实验教学,然而在高考指挥棒的影响下,题海战术盛行,重理论、轻实验的现象比较严重。物理教师常常感到实验教学既费时又费力,所以在课堂教学中尽量不做实验,用演示实验取代分组实验,用黑板或PPT＂讲＂实验等现象普遍存在,导致中学物理实验教学现状堪忧。长此以往,不仅学生不会做实验,