以“双减”政策为导向,优化小学语文教学

在“双减”政策的指导下,教师要提升课堂教学的效率,减轻学生的课后作业负担和校外培训负担;要构建“读写一体”的课堂,减轻学生的学习负担,让学生在概括文章内容、鉴赏写作手法中落实语文要素;要结合语文学科内容特点,通过创设情境、任务驱动、项目化学习等方式,拓展学生语文学习的时间和空间,助推学生发展。

“同分母分数加、减法”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第89~90页。教学目标:1.理解同分母分数加、减法和整数加、减法以及小数加、减法的算理是一样的,都是把相同计数单位的个数相加、减。2.掌握同分母分数加、减法的计算法则,并能熟练进行计算。3.培养自主探究、合作交流的能力,并在探究学习的过程中掌握数形结合、迁移、归纳等数学思想方法。教学重点:掌握同分母分数加、减法的算理,并能够正确计算。

科学理趣 三性融合——事理说明文《阿西莫夫短文两篇》教学课例

【教材分析】(一)单元分析此单元的学习是建立在八年级上册第五单元的事物说明文学习的基础上的。学生已对说明文的体裁、说明对象、说明方法、说明顺序和说明语言等有一定的了解。此单元则着重培养学生对事理说明文的阅读、理解、分析能力及注重观察、讲究实证的科学态度和求真创新的科学精神。此单元的阅读教学应聚焦在事理说明上,重点要让学生通过学习,明确什么是事理说明文,明白它和事物说明文有何区别,要重点学习逻辑顺序。

无耻?奇迹!强盗?良知!--议论性文章《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学课例

[教材、文本分析]1.单元分析此单元选取的都是表现思想风采的文章,人文主题为“砥砺思想”。这些文章或谈人生,或议社会,或论教养,文体均属“议论文”。教材编者设定了以下语文要素:把握作者的观点,理清论证的思路,掌握论证的方法;联系生活实际进行质疑探究,养成独立思考的习惯,训练理性思维。

情深意切忆斯人 感人至深忠家国——《回忆我的母亲》教学课例

一、教材、文本分析(一)单元目标1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高鉴赏能力。

“1000以内数的认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第73~74页。教学目标:1.通过数一数、拨一拨等活动能准确地认、读、写1000以内的数,理解各数位上的数所表示的意义,能结合具体情境感知1000的大小。2.经历计数单位“千”的产生过程,理解相邻计数单位之间“满十进一”的十进制关系,积累根据数的特点选择合适的计数单位数数的经验。