浅谈小学班级管理情绪与理性的自然转换

小学阶段的班级管理工作的实施中,要充分注重情绪以及理性的自然转换,从而提高班级管理的质量水平。本文主要就班级管理的情绪以及理性和自然转换的措施详细探究,希冀能从理论上进一步深化,提高班级管理的质量水平。

小“官”难当

这学期，班主任委任我当了个组长。虽说是班上最小的“官”，可对我这个还没尝过当“官”滋味的人来说，心里还是挺高兴的。

“牙医”QQ糖

前不久，我有一颗牙齿松动了。一没事我就用手去摇它，就连写作业时，也会用舌头不停地去舔它，可它说什么也不肯离开我温暖的口腔。老妈要带我去医院拔掉它，我怕疼，说什么也不肯去。

激活文本 诱发兴趣

在如今的教学活动中，学生是课堂的主人。学生学习的积极性的提高，需要教师不断地亮出“新招”．这对教师们的专业水平就提出了更高的要求。然而在《品德与社锄课的教学中，如何将枯燥的文本教学，变得生动就成为一个难题。本文将如何在具体的教学实践中，通过角色轮换、绘制图例、活动体验和手工制作四个方面去激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

“神厨”老爸

我们一家三口人，与大多数家庭一样，爸爸主外，妈妈主内，洗衣、做饭之类的家务活全被妈妈承包了。老爸只会吃现成的，长这么大，我还没见他下过厨。一天早上，妈妈对我和爸爸浇，她要去看望生病的外婆，今天不回家了。

＂拖拉机＂与＂直升机＂

在我们班，有两部特殊的机器——“拖拉机”与“直升机”。班里还有机器？大家一定觉得很奇怪吧，别急，听我细细说来。

当讲则讲,不能因噎废食

新课程为了改变"满堂灌""填鸭式"的教学模式,强调学生是学习的主人,倡导把课堂还给他们,以实现学生的自主学习。许多教师却因此矫枉过正,认为讲得越少越好,该讲的也不敢讲,甚至光让学生自主学习、探究,到了整堂课不讲的地步。那么,教学中到底需不需要教师的讲呢?

课前预习:不可舍弃的“良方”

近来许多公开课,尤其是一些名师大课,提倡"零起点"教学,把传统的课前预习安排到课内进行,其目的是使学生对课文保持一种新鲜感,导入时易于激发他们的学习兴趣。这本无可厚非,因为教无定法,各人有各人自己的教学特色。但倘若就此否定了传统的课前预习,那未免有失偏颇,甚至会使我们的语文教学走向另一个极端。

大道至简真语文——于永正《祖父的园子》教学片段赏析

崔峦老师曾指出：“我们欣赏并提倡‘简简单单教语文，真真切切为学生，扎扎实实求发展’回归常态的语文教学。”语文教学如何倡简，如何让教学回归“语”和“文”？近日，笔者看了特级教师于永正《祖父的园子》一课的教学实录，醍醐灌项，如沐春风。于老师这堂课没有华丽的语言，没有过多依赖电教媒体，也没有跌宕起伏的环节设置，而是按照学语言、练表达的目标指导学生扎扎实实地写字、说话、朗读、作文，教的全是“语文”，平平常常，简简单单。让人不禁心生感叹：大道至简，乃真语文也!

有效导入让“情”“思”更久远——特级教师导入教学片段赏析

一堂成功的课离不开一个好的开头。许多教师都深知这一点,因此特别注重课堂导入的设计,如激情导入、多媒体导入、游戏导入、情境导入……但在实际教学中,什么样的导入才是真正有效的呢？

童心飞扬趣满堂——虞大明《麦哨》教学片段赏析

著名思维科学家张光鉴教授说：“情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感参与，否则不会取得好的学习效果。”特级教师于永正先生也认为语文教学应“少些理性，多些情趣”，并把这句话作为他教学的座右铭之一。那么如何才能把语文课上得有情有趣呢？

语文体验式阅读的几种方法

体验是一种包含感受、情感、理解、领悟等诸多心理成分的复杂心理活动.有了深刻的体验,就能达到"物我同一"的境界.从体验中获理、悟情,将自我移入物中,将物融入我心中,互相交融,达到情感的升华.新课程改革下的语文课堂阅读需要文本情感体验. 换位体验.在语文课上,我们要将文本信息形象化、情绪化、经验化,给学生以一种更为直接、更为生动、更为丰富的感受,拉近学生与文本的距离,增强学生的内心体验,使学生在情感体验中感受到情,享受到美,领悟到理.在《西门豹》的教学中,有这么一段设计.师:看着官绅头子被西门豹扔进了漳河,假如你现在就是岸上那些官绅里的一个,你会怎么想?生:唉呀,下一个可别是我呀!(声音颤抖)……师:你会怎样求饶呢?生:大人,小人知错了,请恕罪,请恕罪!……在这个教学过程中,教师让学生换位体验,并与角色朗读有机地搭配,巧妙地把学生引入到文本,使学生内心的情境得以生成.学生在体验官绅的心理与行为中,感悟到了西门豹的智慧、镇静与为民除害的高尚心灵.

“拖拉机”与“直升机”

在我们六年级一班，有两部特殊的机器——“拖拉机”与“直升机”。班级里还有机器？你们一定觉得很奇怪吧l别急，请听我细细说来。

小官迷

我的同桌刘丽丽，今年才十岁，却是一个有着四年“官龄”的老干部了——从一年级到四年级，不是班长就是副班长。

甩不掉的“尾巴”

我有一个妹妹，今年5岁，上幼儿园大班。爸爸妈妈要出去打工，就把我们俩托付给了爷爷奶奶。临走时，爸、妈曾再三叮嘱我，一定要照顾好妹妹，不能只顾自己疯玩。

词“动”情“溢”趣满堂——毛立业《鹬蚌相争》教学片段赏析

对于词语教学,许多教师总有一种“想说爱你不容易”的感觉.因为它很容易陷入脱离语境、就词解词的泥潭而不能自拔,导致教学过程枯燥乏味,缺乏生命活力,其结果是学生只能把词语读正确,而词语的意义、意味、意蕴却根本体味不到.近日看了特级教师毛立业《鹬蚌相争》一课的教学实录,他的词语教学巧中见趣,趣中见智,令人回味无穷.