小学数学课堂有效性的提问教学

经实际教学考察及教研分析，一些教育学者认为：部分教师忽略课堂提问的重要性，不能准确规划课堂提问时间，不能准确确定问题质量，进而出现低效率课堂的现象。因此，在小学数学教学中，要求教师结合教学内容，分析教学现状，设计课堂教学情境，适当调整提问时间与具体内容，以提高教学目的为目标，培养学生思考能力，建立数学思维方式。本文主要针对当今小学数学教学现状及出现的各类问题进行分析探讨，并阐述其发生原因，提出相对解决方法。

农村小学课外智慧型阅读能力的培养策略探讨

农村小学语文阅读教学改革,要注重学生阅读兴趣的培养,以及智慧型阅读能力的培养,促进学生语文知识的丰富化。本文先就农村小学课外阅读的现状以及智慧型阅读能力培养重要性加以阐述,然后就智慧型阅读能力培养策略进行探究。

小学语文阅读教学与写作指导的有机结合

随着新课程改革在全国范围内的广泛推行,各学科教师纷纷基于新的教学理念对自身以往的教学模式进行优化和完善。语文作为小学阶段的基础课程,其对学生基础知识体系的构建有着十分显著的影响。阅读教学与写作教学作为小学语文教学内容的重要组成部分,其形式与内容上的结合对学生语文综合素质的提升有着实质性的促进作用。如何更好地在小学语文的教学过程中实现阅读教学与写作指导的有机结合,是现代小学语文教师主要的教研课题之一。

浅谈人教版小学语文科学童话创新教学策略

在小学语文教学中，科学童话教学地位独特，它少而精，文质兼美，是小学生学习科学知识的基础。人教版小学语文科学童话，属于语文童话教学范畴，教学中应该把文本的科学性和文学性融合起来，确定小学语文科学童话的价值取向，让学生在学习语文基础知识的同时也能了解一定的科学道理，帮助学生体会科学精神，树立正确的科学世界观，使他们明白自己与自然、社会不可分离的关系。研究小学语文科学童话教学，能够全面地认识科学童话教学，对小学语文教学的创新有实质性的帮助。文章从小学语文科学童话的本质特点出发，阐述小学语文科学童话的教学策略，明确指出小学语文科学童话的教学指导方法，为科学童话的教学研究提出自己的看法。

提高小学英语阅读教学有效性的方式

英语阅读是英语教学的重要组成部分，学生必须学习的英语知识。学生通过英语阅读的接触和学习，能够掌握英语阅读知识和技能，有利于英语成绩的提高和个人素质的提升。因此，关注小学英语阅读的有效性是非常必要的。教师在小学英语教学中，应当合理科学的组织教学活动，促使阅读教学更有效，学生能够更好地理解和掌握阅读知识。

影响小学数学概念教学的关键因素和应对策略

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教学方式逐渐被应用到课堂教学中。概念教学属于新型教学方式的一种,将其运用到小学数学课堂教学中,能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识,提升学生学习效率。因此,本文首先分析了小学数学概念教学中存在的问题,然后探究影响小学数学概念教学的关键因素,最后对做好小学数学概念教学的策略进行分析,以供参考。

童话教学提升农村小学低年级学生阅读能力分析

对于广大农村小学的教师来说,如何切实有效地提升低年级学生的阅读能力一直都是一个重要教学难题,而童话教学作为语文课程教学的一种具体表现形式,已被广泛应用于课堂教学之中。近年来,随着义务阶段语文新课程标准改革的不断深入推进,童话教学在阅读领域的教学优势也不断得到凸显。基于此,本文结合实际的教学案例,详细探讨了通过童话教学提升农村小学低年级学生阅读能力的具体途径。

小学数学教学中类比教学开展策略探究

随着现代教育改革的不断深入,传统教学模式无法满足学生能力发展的需求,因此,教师要花费时间和精力对小学数学教学方案进行优化创新,提高培养学生综合能力效率.类比教学是现代小学数学课堂中常用的教学手段之一,也是教育改革成果的重要体现,教师可以通过类比教学方法的使用帮助学生加深对理论知识的理解,并且引导他们主动进行知识点的拓展延伸.教师要发挥类比教学在小学数学课堂中的积极作用,为学生的数学能力培养提供不竭动力.本文结合小学数学教学现状,探究如何有效开展类比教学的方法.

小学语文问题化学习中培养学生学会提问的实践探讨

新课程改革背景下,小学语文课堂教学中教师要注重创新教学观念,充分注重方法的创新应用,促进学生学习能力提升。在问题化的学习过程中,培养学生提问的能力,这对学生综合素质发展就能起到积极作用,基于此,本文首先就学生提问能力培养的重要性以及要求简要阐述,然后就实践措施实施详细探究。

讨论式教学法在小学数学中的应用

讨论式教学法属于互动式教学法的一种。在小学数学教学中,讨论式教学法对于激发学生的学习兴趣、提升学生的自主学习能力都具有十分重要的意义。它能有效地调动学生参与小学数学学习活动的积极性。但是,从现在的小学数学教学情况来看,虽然多数小学数学教师都意识到了在课堂上开展讨论活动的重要意义,但是课堂教学的主体依然是教师,导致学生只是被动地参与课堂教学活动,讨论式教学法并没有充分发挥提高小学数学课堂教学质量的作用。一、在课堂导入阶段营造活跃的讨论氛围在小学数学教学中应用讨论式教学法,课堂教学氛围轻松活跃对于提高课堂教学质量有着十分重要的影响。

抓住“不变量”巧解应用题

例:某校六年级甲班学生人数是乙班的45。从乙班调8人到甲班后,乙班学生数是甲班的78。这两个班一共有学生多少人?分析与解:题目中虽然甲班和乙班学生数在调动前后发生了变化,但是两个班总人数始终没有发生变化,是个"不变量"。因此应该选定"

如何在语文课堂教学中调味

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”如何让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，进发出智慧的火花呢？笔者认为，语文教学应“添油加醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会成为学生向往的乐园。

巧用转化法解题

在一堂数学练习课上，洪老师出了一道有趣的数学题。题目为： 溪头小学开展“向四川地震灾区捐款”活动。三年级捐款的数量是四、五两个年级捐款总数的1/4,四年级捐款的数量是三、五两个年级捐款总数的1/3，已知五年级比四年级多捐款300元。问这三个年级一共捐款多少元？