百舸争流千帆竞 波涛在后岸在前——2023年江西省初中历史优秀教学课例现场展示交流活动侧记

2023年10月16日-18日,江西省初中历史优秀教学课例现场展示交流活动在抚州东乡三中举行。江西省教研室从全省各地市推荐的32节录像课中优选了16节录像课并邀请讲课教师现场展示了他们的优秀教学课例。笔者有幸担任评委,全程聆听学习,受益良多!遂将个人的一点体会稍作回顾,简单记之,有纰漏与不当之处,敬请各位方家指正。

高中生物教学中学生多项思维能力的培养分析

在生物课程教学中，教师应关注学生多项思维能力的培养，以提高生物课堂教学效果及学生的学习能力。文章主要结合高中生物教学实际，探讨了生物课程教学中培养学生多项思维的有效策略，希望给相关教师提供一些参考与借鉴。

高中生物教学中学生元认知能力的培养分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学当中,对学生未来的发展有着积极的促进作用。在高中生物教学中培养学生的元认知能力能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生学习效率,因此,文章分析了元认知能力在高中生物学习中的作用,然后针对高中生物教学中学生元认知能力的培养策略进行了具体探究,以供参考。

地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度

研学项目是研学旅行的构成要素之一,但现有关于研学项目的研究较多关注个体化、情境下的研学项目案例设计,很难对一般性的研学项目设计与评价有指导意义。本文尝试超越案例层面,也尝试把人文地理学中的独特理论视角引介到研学项目的设计与评价,并结合《关于推进中小学生研学旅行的意见》的政策内容,构建研学项目设计与评价的三个维度,分别为教育属性、地方属性和创意体验。然后,运用这三个维度分析由望山生活公司推出的婺源研学项目。研究表明,教育属性、地方属性和创意体验能够较好地符合研学项目设计与评价的参考维度,也为之提供了可供操作的指引。通过对婺源案例的分析发现,由研学机构主导的研学项目在某些部分尚未达到实现研学目标的要求。地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度,对初高中地理学科的研学活动开展有直接指导意义,对一般意义上的研学设计亦有借鉴价值。

谈高中生物如何实现课堂高效教学

高效化的课堂教学是每一位高中生物教师的教学追求。高效化的课堂教学离不开教师对整个教学过程进行设计。高效化的高中生物课堂若想实现,就需要在以学生为中心的教学理念的指导下,树立学生的主体地位,发挥好教师的指导者和引导者的角色,将各种教学方式灵活运用到高中生物的课堂教学中去,共同打造高效化的高中生物课堂。

浅析高中语文现代文阅读技巧

现代文阅读教学一直是高中语文教学的重点内容,它不仅是语文高考试卷中的重要组成部分,同时更是培养学生语文素养和人文素质的关键途径。课程改革推行之后,高中语文的现代文阅读教学受到社会各界的广泛关注,本文主要就现代文教学过程中有效的阅读技巧展开了相关的探讨,以供广大教育工作者借鉴和参考。

新课程标准下高中语文有效阅读教学策略的研究

随着新课程改革的深入推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在高中语文教学中,阅读教学属于重要环节,也是影响语文教学质量的关键环节。在传统教学模式下,学生阅读学习的主动性不高,阅读环境不佳,这导致阅读教学效率普遍不高。本文主要分析新课标背景下高中语文有效阅读的策略。

高中语文诗歌鉴赏教学策略初探

古诗歌鉴赏,一直以来都是高中语文教学中的重点内容,它不仅能有效提高学生人文素养和科学素质,而且对于培养学生创新精神和实践能力都有很大的作用。尤其随着素质教育和课程教育改革的逐渐深入和实施,古诗歌的鉴赏成为高中语文实施审美教育的主要途径和重要内容。于是,深入研究和寻觅古诗歌鉴赏教学的策略,依然成为当前语文教学亟待解决的问题。再加上当前的高考背景,更是对于一线教师对于古诗歌鉴赏教学的方法和策略提出了新的要求。

对高中语文阅读教学的研究

阅读教学是高中语文教学的重要部分,它强调教学模式及方法的多元化,以形成有效的课堂教学。基于高中语文新课标,理解与认识了阅读教学的要求、地位。并针对阅读教学现状,从教学模式、教学方法、教学内容等方面,阐述了当前高中语文阅读教学中存在的问题。最后,审视阅读教学的重要性,针对已存在的教学问题,从教学模式、教学内容等方面,论述了提高语文阅读教学质量的若干策略,旨在促使阅读教学的改革发展。

思想政治课问题探究教学模式的建构

为适应素质教育的要求,培养学生自主创新意识,提高学生主动探究、获取知识的能力.目前,中学各学科教师对问题探究式教学模式的研究与实践颇为重视.笔者结合思想政治课的教学实践,摸索了一套"激活、诱导、深化、疏通"四环节有机结合的问题探究式课堂教学模式,力图使教学内容、教学方法和提高学生素质的教学目标三者较好地统一起来.

跨学科知识在高中生物教学中的应用策略分析

多学科、多领域的知识相互交叉渗透已经成为当今世界科技发展的一个显著特征,因此在新课程标准的指导下,将跨学科知识应用于高中生物教学以提高生物教学质量就成为广大教师面临的重要教学任务。基于此,文章分析了跨学科知识的应用在高中生物教学中的重要意义,接着通过实际教学案例着重探讨了跨学科知识在高中生物教学中的具体应用策略。

高中体育教学中核心力量练习意识的渗透策略分析

高中体育教师指导学生积极地投入体育课程的学习过程中,不仅有利于学生的身体健康,同时对学生综合能力的提升也有着极大的促进作用。因此为了让学生提高体育课程的学习水平,教师需要在教学期间指导学生提高核心力量的练习意识。文章主要对渗透高中体育教学核心力量练习意识的作用和方式进行了相应的探究,以期为高中体育教学的发展提供参考。

浅谈高中体育教学中游戏方法的合理运用

高中体育教学是提升学生身体素质的重要教学内容,在实际的体育课程教学中,教师需结合学生身心发展特点,创新体育教学方法,不断引入体育游戏辅助课程教学,以激发学生的学习兴趣,促进学生身心健康发展。文章主要分析了体育游戏对高中体育教学的作用,并探讨了体育教学中游戏教学的具体实施策略,以供参考。

关于高中物理课堂教学过程中有效提问法的思考

高中物理课堂教学过程中,有效提问法对物理教学具有重要的意义,它能够有效地活跃课堂氛围,培养学生的物理学习兴趣,甚至可以提升学生的逻辑能力。主要对高中物理课堂教学过程中有效提问的意义进行了分析,并简要地阐述了物理课堂教学过程中有效提问的方法。

关于对话理念下高中地理课堂提问的探究

在当前的地理教学中,实际的提问效果并不明显,常常会出现教师自问自答的情况。一些教师会和学生以提问的方式进行交流,但是问题都是教师提出的,学生很少提出自己的问题。因此,教师需要应用有效的方法来提升课堂提问的实效性,遵循对话理念设计有效的教学问题,进而提升课堂教学质量。

浅析新课程背景下的高中化学课合作学习实践途径

合作学习不仅与高中生的身心现状和认知规律相吻合,而且能够在课堂中,营造出生动活泼,宽松平等的教学氛围,调动学生的学习主动性,激发学生对于化学强烈的学习兴趣,培养其运用所学的化学知识解决生活中问题的能力,推动其合作意识、责任意识、团队意识的增强。

构建高中地理高效课堂的策略研究

课堂是学生学习生活的重要组成部分,也是获取知识、提升能力的最直接途径,可以说,在课堂上进行高效的学习能够帮助学生获得事半功倍的学习效果。但是对现阶段的高中地理教学来说,由于教师在一些环节的安排上存在偏差,离理想的高效课堂还存在一定的距离。于是为了学生更好地提升地理思维与综合能力,越来越多的教师开始重视高效课堂的构建。

对高中化学实验的改进研究

目前,高中化学实验中的教学方法和实验内容存在很多缺陷,以至于学生在学习化学实验过程中遭遇到了不同的难题。本文笔者对高中化学实验中教学方法和实验内容的不足之处进行了总结,并以一些实验为例,分析了高中实验教学和实验内容中需要改进的地方,旨在以此提高学生的探索、动手、创新能力以及在实验中的环保、安全意识。

关于高中生物生活化教学策略的思考

高中生物是一门与我们的日常生活联系非常紧密的学科。在这门学科的学习过程中,有很多内容都可以解释我们生活当中所常见的现象,帮助我们解决生活中的一些难题。因此,可以说高中生物是一门实用性非常强的学科,深受学生的喜爱。所以在教学过程中,就需要高中生物教师将学科教学内容与现实生活密切联系起来,有目的、有计划地开展生活化的生物教学活动。教师要从学生所熟悉的现实生活入手,拉近学科与学生生活实际的距离。