论情感教育在高中语文教学中的实践

本文主要探究高中语文教学过程中情感教育的实际运用及成效。通过对高中语文教学中学生情感教育现状,所面临的挑战以及研究空白进行深入剖析,研究提出将情感教育纳入语文教学之中的理论框架,以及以学生主体性为核心的情感教育策略。通过案例分析、问卷调查以及课堂观察,该研究对高中语文教学过程中情感教育的具体实践策略做了较为细致的阐述,并且对实施结果作出评价。研究结果显示,情感教育能有效地促进学生情感体验与表达能力的发展,推动学生全面发展。与此同时,高中语文教学情感教育实践面临一定的挑战与制约,有待深入研究与探讨。

高中语文群文阅读教学策略研究

本文对高中语文小组阅读教学理论进行研究,旨在揭示小组阅读教学的内涵及其有效的实现方法。它简要描述了小组文本阅读教学的一般过程和基本思想,并对相关理论方法进行了广泛的概述。借鉴这些教学理论,探讨了高中语文小组阅读教学的一些可能应用;此外,还强调了高中语文小组阅读教学研究可以涵盖的一些方面。在中国教育中,促进和发展个体全面发展的主要科目之一是阅读;阅读在中国教育中占有重要地位。中国传统的教学方法更注重单篇文本的阅读和分析,而较少关注多文本的阅读能力。在当今这个信息爆炸的时代,学生需要接触不同类型文本的各种信息来源,因此单纯的单一文本阅读已经不再适合。由此可见,小组文本阅读因其明确的意义而同样重要。

浅谈高中学生数学思维障碍的突破

对某些问题的解答,许多学生感到困难,并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决,而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异。也就是说,这时候,学生的数学思维存在着障碍,这种思维障碍,有的是来自于我们教学中的疏漏,而更多的则来自于学生自身,来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。

高中语文教学中如何渗透传统文化刍议

中华文化博大精深，蕴藏着上下五千年的深厚文化底蕴。在这漫漫的文化长河中，经过了世事沧桑和岁月洗礼，我们中华民族的传统文化正向世人展示何为历练、何为精髓，诸子百家，唐诗宋词，无一不成为了中华民族宝贵的精神财富，并被世世代代的华夏子孙所传承和弘扬。这是传统文化的历代世袭，更是中华文明精神的有力见证。作为这一精神传播的有效载体——语文教学，更是应该肩负起传统文化弘扬与发展的重任，对学生展开思想道德的渗透教育。文章从高中语文教学中传统文化渗透的意义出发，阐述了其具体的渗透方法。

影视音乐对音乐教学的借鉴价值

本文首先阐述了音乐教学中引入影视音乐的具体作用,分析了运用影视音乐时所应注意的问题,最后提出了运用影视音乐的正确方式,以期为音乐教学实践提供参考借鉴。

探讨高中音乐教学中如何提高学生审美能力培养

音乐是一门艺术类学科,在高中阶段开设音乐课程,不仅提高学生的音乐鉴赏能力,还可以在潜移默化的熏陶中培养学生的审美能力。高中学校和音乐教师能够有计划有组织的对学生进行音乐课程的讲授,激发学生全方面的才能,不仅有利于学生的身心发展,也可以促进学生整体素质的提升。因此本文将重点讨论如何提高高中音乐教学中学生的审美能力。

探究高中英语写作教学的有效策略

写作是掌握一门语言必须具备的技能,在高中英语学习中,写作能力是检验学生英语运用能力的重要标准,但是一直以来,学生的英语写作水平都比较低,一方面是因为英语教师在进行写作教学时,采用单一的、陈旧的方法,另一方面是因为教师对英语写作教学没有足够的重视,只是在邻近考试时才会突击一下,给学生讲一些写作技巧。在新课程改革的背景下,高中英语教师必须要转变传统的英语写作教学理念和教学方法,探索更多更有效的策略。

如何利用英语报刊提高高中生的阅读能力

提高学生的阅读能力一直是英语教学的重点和难点,近年来,对学生阅读综合能力的考查占据了英语高考试题很大的比例,但是不少高中英语教师在高考指挥部的影响下,过分强调课本的权威性,教学活动基本围绕课本展开,忽视了课外阅读素材的挖掘和使用,导致学生的语言输入量有效。英语报刊作为一种具有极大开发价值的课外阅读资源,具有趣味性和鲜活性,非常受学生的喜爱和青睐,因此,在高中英语教学中。

试谈三段式教学法在高中阅读教学中的运用

三段式教学法是新课标提倡的一种英语阅读教学模式,是提高阅读教学效果的有效方式,这种阅读教学模式由三个阶段组成,分别为阅读前阶段,目的是为了激发学生的英语阅读兴趣;阅读中阶段,主要是让学生理解文本,训练阅读技巧;阅读后阶段,通过听说读写等活动帮助学生巩固阅读技巧,拓展英语知识。本文将按照阅读前、阅读中。

柯西不等式的运用六法

用柯西不等式解题,关键是要根据题目的结构特征,构造出适当的两组实数.这往往需要通过添项、拆项、分解、组合、配凑、变量代换、用隐形的＂1＂和数字分拆等变形技巧.同时注意柯西不等式的顺用、逆用、变用、连用和巧用.下面介绍几种常用技法.

强化人文教育 培养创新人才

人文教育日显重要。高中教育应自觉坚持以人为本，在政治语文课教学中渗透入文教育，建议通过实施弹性教学，创设和谐、协作、互动的人文环境；通过创新教学过程，提高学生的人文素养；通过弘扬人文精神，增强学生的精神免疫力。

引入信息技术活水,优化山区高中作文教学

长期以来,山区高中作文教学一直处于如此境地：语文教师怕教作文,学生怕写作文。笔者在长期的教学实践中,深切地体会到,山区经济欠发达,学子渴望通过高考改变命运,受应试教育影响更深。教师为考而教,山区高中作文教学形式单一;而山区学生为考而学,加之视野狭窄,写作素材匮乏,写作文往往无从下手,即便成文,也言不达意;师生、生生互动少。乘国家振兴赣南苏区的春风,我校率先在全县实现＂班班通＂。

“Free Talk”在高中英语课堂教学中的作用

'Free Talk'是英语课堂教学的组成部分,是指教师利用课前三分钟左右的时间,让学生进行自由对话,设计这一环节,不仅能够帮助学生温故知新,还能够营造良好的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,同时给学生提供了开口说英语的机会,锻炼了他们的英语语言组织能力、口语表达能力。但是,不少高中英语教师认为'Free Talk'浪费时间和精力,没有认识到它的本质和作用,因此,放弃了这个环节。

高考新材料作文审题立意例析

高考新材料作文有两种类型,事例型和寓意型。对于事例型,考生必须对材料本身所述事实阐明看法。对于寓意型,考生必须对材料所影射、比喻的现象展开议论。新材料作文所给材料有单则,也有多则。前者考生整体感知即可,后者则要寻找关联,区分异同。下面笔者结合高考新材料作文真题谈谈如何全面理解材料。一、速读学生第一次阅读作文的材料,要求快速阅读,整体把握材料的层次。

“以生为本”的高中英语课堂刍议

新课程改革以来,教师的教学方式和教学方法需要进行改善,树立以学生为中心的教学理念,制定以学生为中心的教学方案,帮助学生发现问题、解决问题,从而提高学生的英语思维能力。为此,本文将从重视学生在高中英语课堂所应具备的主体地位、采取沟通式教学模式、落实先学后教模式、实行立体化评价模式,以此实现对学生的客观评定四个方面就高中英语教学中的以生为本展开研究,以供参考。

谈高考完形填空的解题方法

在高考中,完形填空是一道难度较大的题目,它测试的是学生各个层面上语言理解能力及语言运用能力。完形填空在高考试卷中所占的分数为30分,所占分值比较重。完形填空的短文长度一般为250个单词左右,有20个空白,空白处删去的词既有虚词也有实词,每个空白为一题,每题有四个选项。完形填空是一种＂障碍性阅读理解＂,要求的是学生在四个选项中选择一个最佳答案,

数列试题赏析三例

近年数列高考题着眼于等差数列、等比数列命题，题型或稳定或创新或源于课本综合重组．有些试题开掘得较深，综合性较强，内蕴丰富的数学思想方法． 一、“凑”“变”相济，和谐转化 例1（上海市十三校2012届高三联合调研考试）设数列{an}的前n项和为Sn，且满足2an-Sn=1，n∈N＋．

含参函数在指定区间上单调或不单调问题

导数的引入,使研究函数单调性和最值的方法更加丰富.含参函数在某种指定条件下,借助导数来探求参数的取值范围,这类问题由于能更充分地考查数学思想方法、运算求解能力、综合应变与解题调控能力,也能很好地彰显考生解题方法的灵活性、多样性与独创性,从而备受命题者的青睐.这里例析常见且容易犯难的问题,供同学们参考.例（2009年高考浙江理22题第（1）问）已知函数f（x）=x^3-（k^2-k＋1）x^2＋5x-2,g（x）=k^2x^2＋kx＋1,其中k∈R.设函数p（x）=f（x）＋g（x）.若p（x）在区间（0,3）上不单调,求,的取值范围.解析方法一直接法：分离参数、

2012年全国高考病句题病例分析

2012年高考语文全国有14套试卷考了病句题,命题形式和往年一样,除福建卷和重庆卷以主观题形式考查外,其余以选择题形式出现,要求选出没有语病的一句。现将病句按错误类型解析如下。