巧用信息载体，提高农村小学安全教育实效

“安全第一”已成为人们的共识，学校教育把安全教育放在首要位置来抓是非常必要的，从小对学生加强安全教育，无疑是在生命中播下平安的种子。要提高农村小学安全教育实效，应改变以往枯燥单一的说教，大胆使用各类信息载体，发挥它直观、形象、生动的特点，丰富安全教育手段和内容。

数形结合在小学数学教学中的应用

小学生习惯于感性思维，此种思维模式意味着如若数学教师能够采取数形结合的教学模式，则更易于帮助学生实现对数学知识的理解与领会，从而改变其在数学知识学习过程之中的生涩感。所谓的数形结合思想，乃是依托数字同图形的交互转化模式，帮助学生从中快速地洞悉与发现解题思路的模式。从教学实践角度来看，小学数学教师依托在教学之中融入数形结合的教学理念，将帮助学生实现对相关数学概念的领会难度降低，从而使学生的数学解题速度与解题正确率得到提升，亦能够帮助学生实现对数学习题解题路径的窥见。

谈小学数学课堂中教学情境的创设

小学数学新课程标准提出要创设情境,让学生在具体的、生动的教学情境中进行学习.数学是具体的、生活化的,因此在数学课堂上要创设具体的、生活化的情境,才能更好地进行教学.本文将从创设故事情境、创设问题情境、创设生活情境、创设游戏情境三个方面对小学数学课堂中教学情境的创设进行探究.

浅谈多媒体在数学教学中的运用

小学生对学习数学课程常感到枯燥,没有兴趣,特别是个别学生觉得数学难学,产生厌学情绪。为了解决这个难题。

《江西教育》:我的良师益友

从走上教坛的那一刻起．便与你结下不解之缘．从内心深处走近你，结识你，了解你，读懂你。时光荏苒，寒来暑往，不知不觉中同你携手二十个春秋，对你倾爱有加。

信息技术与小学语文教学的融合

随着素质教育改革的不断深入,多元化的教学方式越来越被重视。与此同时,信息技术的发展给教学方式提供了多种可能。在小学语文教学中,教师要将信息技术巧妙地融入教学中。在教学中利用信息技术,可以通过高效的教学方式提高学生的学习效果,使学生在课程学习过程中对所学内容进行深入的了解。不仅如此,教师在教学中利用信息技术开展教学,师生互动效果也会有所提升。

小学六年级分层教学实施策略探微

学生进入六年级,意味着教学内容需要向初中阶段过渡,是学生学习的关键时期。由于学生的智力水平、已有的社会生活经验和家庭教育环境的不同,在数学学习方面、领悟能力和理解能用均有很多差别,这就要求教师在教学中使用分层教学法,努力使所有学生得到最大程度的发展。

解析小学数学教学中逻辑思维能力的培养策略

很多小学生认为,会解题才是学好数学的表现,因此,多采用题海战术的形式锻炼自己的解题能力。其实这是错误的学习方式,数学是一门逻辑思维极强的学科,小学教学体系开设这门课程的目的并不是为了让学生解答数学问题,而是培养并提高学生的逻辑思维能力。下面本文就以培养学生逻辑思维能力为主,简单提出一些教学策略。

从关键句入手,培养学生质疑能力

阅读教学中的有效质疑是教师有效教学的重要体现．也是语文有效教学的核心。在农村小学低年级阅读教学中．培养学生善于质疑的能力是提高其阅读理解能力的有效途径。要求教师在充分利用文本进行知识的传授、方法和技能的辅导过程中，引导学生在文本中找到一个句子作为支点或突破口。看过《亮剑》这部电视剧的人，对～场攻敌战的情景肯定记忆犹新，为什么陈团长带兵打仗总攻不下目标。李云龙一上便攻下了目标？

多方整合,走出写作教学的困境

写作教学难,农村小学写作教学尤其难.教师如何走出写作教学的困境呢?笔者认为应该立足农村实际,多方整合,使学生乐写、会写、善写. 一、立足农村生活,积累写作素材 农村是个广阔的天地,为学生提供了取之不尽、用之不竭的写作源泉.教师应带领学生走出课堂,走进大自然,步入鲜活的农村现实生活.首先,要引导学生从观察入手,观察自然,观察社会,做生活的有心人.教师要教给学生一定的观察方法,培养观察事物的习惯,并要求他们勤写观察日记.其次,引导学生观察生活中的小事、小题材.在农村生活中,学生经历的大都是平凡而渺小的事,他们无意留心,更不会去细心观察,这样大事没出现,小事没留心,写作时难免搜肠刮肚.所以我们在写作指导时不能脱离学生的认识和生活实际,光要大题材,只要学生说真话,抒真情,再平凡渺小的事都应鼓励他们去写.

用农村教学资源开展口语教学

农村蕴含着丰富的教学资源，这些资源足以让农村低年级学生主动交际、快乐交流，从而提高口语交际能力。 农村学校一般景色宜人，花草树木争奇斗艳，一年四季绿草如茵，犹如一个百花园。学生每天在这样的环境里学习、活动、游戏，留下许多欢歌笑语。这样美丽的学校，有哪个学生不会喜欢呢？既然喜欢这样的学校，

略论语文教学的语文味

中小学为什么要开设语文课?“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,”以达到“学生自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改”的目的.叶圣陶先生对此已说得再明白不过了.语文教学,就是这么回事:教会学生读书和作文,使学生在读和写的实践中学习和掌握语言文字,并从中培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,建设人文的精神家园.